中高职校企合作办学现状与对策..docVIP

中高职校企合作办学现状与对策 　　【摘 要】分析中高职校企合作模式和现状，提出加强中高职校企合作办学的对策与建议，以促进中高职校企合作发展及高质量、高水平应用型人才的培养 【关键词】中高职院校 校企合作 现状 对策 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）09C-0011-02 随着经济转型调整日益深化，社会对高等职业教育的要求越来越高，对高素质职业人才的需求也越来越大，中高职院校需要通过多种模式来加快人才的成功培养，校企合作就是其中较为普遍且成功的方式。中高职院校通过与企业的合作，借用优势企业教育环境，实现学校课堂学习与企业实际生产的有机结合，达到人才技能知识、实践能力、就业发展三者全面培养的目的。实施校企合作培养高质量人才是世界各国通行的做法，当前我国需进一步强化中高职校企合作长效机制，创新方法，提升技能实用型人才培养质量。本文通过对中高职校企合作模式和现状进行分析，提出加强校企合作改善的对策，以期为中高职校企合作发展，促进高质量、高水平应用型人才培养提供帮助 一、中高职校企合作办学的现有模式 伴随蓬勃发展的职业教育，中高职院校在校企合作办学模式上已有相当的经验，因经济发展水平、文化背景、教育资源、学校环境、专业课程等方面的差异，学校与企业之间的合作尚未形成规范，校企合作的途径、内容、形式也不尽相同，从企业与学校在合作上的地位层次来划分，中高职校企合作主要有以下几种模式 （一）互动合作模式 互动合作模式是企业和学校把握到共同培养人才的结合点，寻找到双方都受益的办学模式，达到互惠、互利、互补的持续发展效果，实现有生命力的良性循环办学。对企业需要的转型升级、技术创新、产品研发、技能人才，高职院校提供基础资源，企业借助学校优势实现员工素质提升、技术突破、经营管理进步，企业问题得以解决；企业则帮助高职院校改善办学条件，提供实践平台。双方通过优势的互动，实现积极性的极大调动及各自需求的满足，从而达到合作共赢 （二）企业配合模式 配合模式下企业是配合角色地位，按照学校计划要求，主要协助完成实践教学培养任务，通过教育资源提供方式，给予资金和设备协助院校创建校内实训基地，企业自身创建校外实训基地。该模式下由学校制订人才培养目标和计划，承担主力培养及管理任务。企业配合模式契合了中高职人才培养模式的现状及中高职教育思路，因而当前国内中高职院校通常以企业配合模式为主要人才培养模式 （三）实体合作模式 实体合作模式是一种企业全方位、深层次、整体性参与高职人才培养的模式，企业通过资金、场地、设备等形式入股中高职院校，开展合作办学，企业作为主角之一直接参与，履行决策、组织、计划、协调等管理职责，实行管理一体化，承担办学风险分享收益。企业将参与高职人才培养办学作为企业经营工作的任务，企业的主动性、责任感、创造性在这种模式下会明显体现 （四）培训培养模式 校企培训培养模式又分为两部分。一是建设培训中心。企业在中高职院校内建设人才培训基地，利用中高职院校现有的师资力量、教学设施等教学资源，对本企业员工开展在职培训，企业投入一定培训费用给学校，实现企业人才的再度成长，可以有计划地学习系统知识，学习先进的管理经验、技术知识，提升团队整体素质和企业竞争力，企业受益匪浅。学校也有更充裕的资金加大投入，改善教育条件，锻炼师资力量，达到更高水平的办学质量。二是采用订单培养。企业根据自身实际需要的用工岗位，与学校签订培养协议，制订针对性的培养计划，学生合格毕业后企业直接录用，实现人才培养与就业的一站式对接。订单培养模式可以直接地满足企业需求，但因需一定培养周期，对长期稳定合作形成阻碍 二、中高职校企合作办学中存在的问题 在国家支持鼓励下，经过各方不懈努力实践探索，我国中高职校企合作办学取得很大进步。中高职校企合作办学作为一项复杂的社会系统工程，在当前合作开展中仍存在诸多问题，需要社会各界齐心向前，创新开拓，推进校企合作办学开创新局面 （一）校企合作政策支持有待健全 首先，国家虽然出台了关于校企合作办学的政策文件，但多停留在宏观指导要求与建议上，缺乏具体规范和刚性条款，难以深入贯彻执行或执行存在折扣，致使校企在办学的责权利分工分配方面多有不清，制约深度、长效发展。其次，政府对于校企合作办学政策引导与财政支持也未形成系统化，尚未关注到企业利益，出现企业对于校企合作办学的积极性不高、高职院校单方面热心的状况。再次，在校企合作办学协调及问题解决上未有明确的部门或专门机构，未深入挂职具体负责规划、监督和管理高职院校与企业的合作办学工作 （二）校企合作企业参与热情有待提高 企业对于校企合作办学的参与积极性和办学热情不高。一是企业思维未转变，积极