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互联网环境下的中学生思想政治教育研究 　　摘要：随着新兴互联网技术及业务蓬勃兴起，中学生对互联网上信息的发布和获取更加方便快捷，网络改变着学生们的生活、学习方式，也影响着他们的思维方式和价值观念。本文根据一定数据文献，对互联网环境下中学生思想政治教育的新特点和其所面临的机遇和挑战进行综合分析，最终着重提出有效的解决对策，希望本文的分析研究对实际思想政治教育工作有所启发 关键词：思想政治教育；机遇挑战；新特点；解决对策 中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0029-02 引言：中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》，《报告》显示，截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%，较2014年底提升了2.4个百分点。手机上网使用率为90.1%，较2014年底提高4.3个百分点。网民中具备中等教育程度的群体规模最大，初中、高中/中专/技校学历的网民占比分别为37.4%、29.2% 。进入3G时代直到现在的4G，党中央和国务院高度重视利用好互联网开展思想政治教育工作，多次强调要积极探索新形势下学生思想政治教育的新途径和新办法，牢牢把握网络思想政治教育主动权。移动互联网的发展不仅影响着当代中学生的言行，也为新形势下的中学思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。在借鉴相关领域己有研究成果的基础上，本文从新特点等方面提出在互联网环境下中学生的思想政治教育的对策 1.互联网环境下中学生思想政治教育面临的机遇 1.1 丰富学生的思想政治教育内容。网络本身具有的开放性、共享性和及时性，使得学生能掌握大量的信息资源，充分实现信息共享，比如中学生可以通过团购课程，可以共享最优秀的教育资源，价格要比线下优惠很多。学生随时随地掌握最新最快的信息，有效缓解了目前教育工作中的信息渠道不畅 1.2 提高学生思想教育工作的实效性。老师可以及时掌握学生动态，快速处理紧急突发事件；畅通沟通渠道，强化思想教育工作的针对性 2.互联网环境下中学生思想政治教育面临的挑战 网络以其独特的诱惑，对社会经验缺乏、自制力较差、心理发育不成熟的中学生造成很大的不良影响，使网络环境下的中学生思想政治教育面临着严峻的挑战 2.1 对思想政治教育工作者的挑战。互联网信息传播的开放性和及时性，提高了学生参与课堂讨论的主体意识，需要老师具有全面的知识、应急解答能力和处理现代信息技术的能力 2.2 传统的教育方式和方法受到挑战。互联网环境下，知识和信息的传播都具有平等性，学生可以获得和老师同等甚至更多的教育资源。学生对老师的素质要求更高，教育工作者必须学会主动利用好新技术开展教学、丰富教学内容，更多的采用互动式、启发式的工作方法，充分调动学生的主动性、积极性，活跃课堂气氛，增加思想政治教育过程的互动性和趣味性，实现教师学生的良好互动。只有这样，思想政治教育工作才能适应时代发展的要求 3.互联网环境下中学生思想政治教育的特点 3.1 思想政治教育主体的多元性。在互联网环境中，教育工作者不仅是现实环境中的老师，互联网上虚拟的专家、学者等凡能在某一学科帮助学生解答疑惑，都可以称为老师。因此，互联网实现了思想教育工作主体的多元化，同时也实现了部分教育资源共享的优势 3.2 思想政治教育的可控性降低。网络的开放性使全世界的各时代的各种信息集合在一起，鱼龙混杂的各式信息在技术上无法全部控制和检查筛选，所以受教育者的信息源可能缺乏健康科学性，教育工作者可能很难控制和把握学生真正的思想道德状况 3.3 思想政治教育与新媒体的高度融合性。传统的思想政治教育课堂上，思想政治教育者主要通过幻灯机、固定电脑等传统媒体授课。互联网环境下借助新媒体的技术优势，思想教育工作者不仅可以通过QQ、微信等与学生交流感情，还可以通过朋友圈、微博等了解学生的思想动态，使用一些思想政治教育的软件APP，这些都将有利于切实提高当前中学生的思想政治教育工作的实效性 4.互联网环境下中学生思想政治教育对策 4.1 发挥学校教育在中学生思想政治教育中的主导作用。从思想政治教育主体，即学校入手，才能更好的改善学校思想政治教育、优化中学生的思想政治教育 4.1.1 树立科学的互联网思想政治教育观 互联网环境的开放性和多元性决定了思想政治教育工作者需要拥有网络信息资源意识、网络技术意识、网络教育意识，对互联网环境中的多元价值观、文化道德观等，教育者将其解放思想，树立开放和疏导的新型思想政治教育观 4.1.2 建立专业的网络思想政治教育团队 在互联网环境下，思想政治教育工作首先需要具有坚定的政治思想素质和良好的道德素质；其次要具有扎实的文化知识，即马克思主义基本