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创业教育形势下高职艺术策划专业教学改革探讨
创业教育形势下的高职艺术设计专业教学改革研究 摘要:目前,学生就业率已经成为各高职艺术设计专业关注的重点,创业教育就不可避免地提上了日程,尤其是艺术设计专业更需要进行全面的教学改革。因此,创新创业成为艺术设计职业教育的主导。只有全面洞悉当下就业困境,推进高职艺术设计专业教学的创新创业导向,方能成就艺术设计职业教学的又一次飞跃
关键词:就业困境;高职艺术设计专业;创业教学改革;产学结合
前言
多年来,高职教育坚持的都是就业教育体系,各个学校争相比拼就业率,似乎教育成功与否都与就业率直接挂钩。随着时代的发展,创新型人才已成为现代人才培养的目标,走在时代前沿的艺术设计专业也必将顺应这一形势进行全面改革,唯有如此,方能培养出符合时代需求的创新、创业型人才。作为职业先导的高职艺术设计专业教学,必须从具备创业素质的师资队伍建设、创新创业教育课程开发与研究、创新创业实训基地建设、创新创业教学评价机制等方面加强和改进高职院校创业教育现状,才能推进我国高职院校艺术设计专业创业教育大跨越,从而开创创业教育新的局面
1洞悉高职艺术设计专业就业困境
1.1高职艺术生自身特性
高职艺术设计专业学生受专业艺术性影响较深,学生在个体价值观上存在一些偏差,他们对于自身的定位以及就业的期望值与其他专业学生大相径庭,他们期望毕业后就能担任设计师,这往往会导致这一群体在就业时出现岗位对接困难,并在与用人单位沟通协调时出现阻滞
随着设计类人才的饱和,艺术设计作为一门相对高投入的专业,在就业方面如何获取相应地回报也是学生所关心的核心问题。但是,当前许多学生认识不到专业就业薪酬与自身目标薪酬差距的根源,这些都将会导致学生对于就业市场认知的不客观性,并引发其就业积极性的挫败
1.2高职艺术设计专业设置的特殊性
高职艺术设计专业对实践性与创新性均要求较高。因此,在课程设置上必须把握时代的脉搏,迎合市场的需求才能焕发设计专业的生机。但许多高职院校在专业设置方面仍然存在着照搬照抄本科的现象,教学内容侧重理论体系,实践教学比例较少,设计操作与实际要求严重脱节,学生不能将所学知识运用到实际的商业运作之中,这些都导致了学生实践能力不强,创新意识不够。高职艺术设计专业设置必须体现高职教育特色,强化创新创业能力培养,才能从本质上解决就业难问题
1.3社会对于艺术设计人才的需求
中国作为全球经济排名前三的国家,在意识形态上和经济发展上均处于变革时期,市场对于艺术设计人才的需求是相当大的。许多设计公司求贤若渴,但是由于艺术设计专业设置模式化,使得学生在综合能力方面达不到企业用工的需求,出现了一边是企业人才缺口巨大,一边是设计专业学生能力不足,这也形成了就业难的悖论
2推进高职艺术设计专业创业教学改革
2.1培养具备创新创业意识的高素质师资队伍
(1)着力创建符合创新创业教育的师资团队。先进的创新创业师资团队是开展创业教学的坚强后盾。这一现象在国外已有验证,欧美发达国家的创新创业教育一直是把教师队伍作为建设的核心,其教师构成不仅囊括校内优秀专业教师,更多的是来自行业企业一线专家及业界成功人士,甚至一线专家的比例高于校内优秀教师。唯有这样,方能客观公正地开展行业实践的研究,才能让学校专业教师打开视野与行业共发展,并投入到社会服务之中去。这种多元化的教师配比方式可以借鉴到高职艺术设计专业师资团队建构中来,最大化地为学生提供创业指导服务
(2)专业导师创业实践现身说法。高职艺术设计专业导师个人的创业成功经验是学生得以成长的必要指导条件。欧美创新创业教育重视教师成功创业实践,有创业指导需求的院校会邀请他们做现场的指导,畅谈自己的经验和体会,让学生真切地感受到创业的艰辛和成功的喜悦。因此,专业师资必须保持教师与企业界之间紧密联系,保证教师能够在学术界和企业界之间自由穿梭、互相学习。教师可以利用寒暑假时间在企业界兼职或在企业培训,同时学校可以邀请企业界人士利用空余时间兼任校内培训项目导师。通过此方式取长补短,达到学校和企业的横向交流,纵深合作。高职艺术设计专业只有做到了行业先导、了解市场,方能最大程度提升指导学生创业的成功概率,在艺术设计的道路上展示创新才能
2.2完备的创业教育课程导入
(1)建立体系化的课程教学内容。要建构完备的高职艺术设计专业创业教育课程体系,必须从艺术设计专业的创业意识准备、创业知识储备、创业能力的养成和创业实操四个方面通盘考虑。同时,作为一个创业人必须从初创企业的运营方式和管理方式人手,切实教会学生在全新企业创建、企业管理模式的建基中识别和把握商业运营的机会、承担风险、危机公关及迅速整合资源等方面的知识。只有全面建立了这种知识体系,高职艺术设计专业教学才能够真正发挥其行业先导的引领作用,才能
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