初中班主任工作中常见问题与`解决策略.docVIP

初中班主任工作中常见问题及解决策略 　　【摘 要】班主任是一个班级的灵魂人物，对于班级建设起到决定性作用，而初中班级的学习氛围和班级文化会直接影响学生的学习状态和生活习惯，对于学生的成长的作用不言而喻。本文从文献调研、实地考察和工作经验的角度出发，深入分析了初中班主任工作中常见的几类问题，并制定了针对性的解决策略，以期为学生创造更好的学习和生活环境 【关键词】初中；班主任工作；常见问题；解决策略 近年来，随着农村学生人数的减少，很多地区的初中进行了合并，需在城镇的中学学习，大部分学生离家距离较远，周内在学校住宿。寄宿制生活从一定程度上增加了班主任的工作强度，班主任除了要负责学生的学习外，还要管理学生的生活 班主任是一个班级的管理者、教育者和组织者，是班级的灵魂人物。在课上，要完成知识的传授，为学生答疑解惑，保证学生积极的、良好的学习状态；在课下，要关注学生间的和谐相处、学生的心理健康和学生的健康生活。初中班主任工作中面临着多种问题，不利于班级的管理和建设，阻碍学生的健康成长 一、初中班主任工作中常见问题分析 （一）学生思想陷入误区 初中生主要任务是学习，但是一部分学生受到网络、家长、朋友等的误导，认为学习没什么用处，早日进入社会赚钱才是最重要的，陷入了思想的误区。因此，在学校学习的主动性和积极性很低，甚至产生了强烈的厌学情绪，经常逃课、甚至辍学，或者在课堂上睡觉、聊天、看漫画小说、打游戏等，既耽误了自己的学习进程，也影响了老师的授课，从而对其他认真学习的同学产生了不良影响 （二）学生的自律能力欠缺 初中生的身心尚处于发展成长阶段，容易受到他人的影响，自我约束能力有限，自主学习能力有待提高。上课时容易受到外界的影响而走私，上课注意力不集中，遇到其他同学和自己聊天或者是与自己分享有趣的玩具等时，很难有足够的定力拒绝而认真听讲，很容易出现被不学习的同学带偏的现象；课下贪玩心较重，很容易出现不做作业或者抄袭作业的现象，一些寄宿学生周末回家后，会选择先看电视、找同伴玩耍等，不能按时完成老师布置的作业、学习任务等 （三）学生的集体荣誉感缺失 学生的心智尚不成熟，加之现在的学生大多为独生子女，不懂得与人分享、与人合作，一般会先以自我为中心，认为班级的事情与自己没有多大的关系，只需要管好自己就够了，没有集体荣誉感或者集体荣誉感很薄弱。对待一些集体活动的积极性不高，不会积极为班级争取荣誉和维护班级团结，在遇到个人利益和集体利益发生冲突时，很可能会选择个人利益 （四）学生的生活自立能力较差 我校大部分学生为寄宿制学生，周一到周五在学校吃饭和住宿，但是有一些家长没有从小培养学生自己的事情自己做的习惯，导致学生的生活自理能力较差。三餐有时不会按时吃，或者是认为自己自由了，随意吃一些对身体不好的零食，长期以往可能会引起营养不良；下课回宿舍后聚在一起玩耍，不按时睡觉，导致起床困难，上课注意力不集中、打瞌睡等，耽误了知识的掌握，导致学习成绩下降；一些学生的身体素质较差，运动能力较弱，不愿意出早操和课间操 二、初中班主任工作中常见问题的解决策略 （一）纠正学生不正确的思想观念 对于认为“学习无用论”的学生，班主任应对其单独谈话，明确学生产生这种思想误区的原因，对症下药，根据这种错误思想产生的根源进行纠正；其次，从现实角度出发，选取一些成功人士的案例，用通俗易懂的话语让学生认识到知识的重要性，这样具有较强的说服力；选取身边学习认真的同学作为榜样，引导学生树立正确的思想观想，调动学生学习的主动性和积极性。此外，采用逆向思维，为学生讲解一些过早辍学步入社会或是不努力学习的往届学生的潦倒现状和艰难生活，起到一定的震慑作用，让学生明白不认真学习可能产生的危害 （二）树立并增强学生的自律能力 学生的自律能力是可以培养和强化的，可将班级的学生分为几个小组，每个小组选择自律能力较强的学生作为小组长利用榜样以身作则的力量，来使小组的同学向小组长学习，以此来增强全体学生的自律能力。对自律能力较强的学生采取口头表扬、颁发奖状或者是给予一定的物质奖励来强化榜样力量；对于自律能力提高较快的学生给予一定的奖励来强化，并促使学生继续加强自律能力；对于自律能力较差的学生要给予口头批评、单独谈话等惩罚措施，不能放任不管任其愈加有恃无恐，但也要考虑到学生的自尊心，不可惩罚过重 （三）培养学生的集体荣誉感 学生集体荣誉感的确实主要是长期的自我为中心，因此班主任首先要扭转学生错误的认知，让每位学生都明白团结的力量，可通过讲解正面和反面的现实案例来让学生认识到班级团结协作的重要性，班主任还可多组织一些拔河、接力跑步比赛、团结三项、分组知识竞赛等活动来增强学生的团结协作能力，让每位同学都有集体归属感，切身体