化学实验在教学中重要性探讨.docVIP

化学实验在教学中的重要性探究 　　摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，它源于生活，服务于生活，奇妙的化学现象，生活中的美丽化学，又可以激发学生新的学习兴趣。文章论述了初中化学实验在教学中的重要作用：有利于激发学生的学习兴趣；有利于培养学生的创造性思维；通有利于培养学生的探究能力；有利于培养学生的创新意识；通过几个方面来探讨了化学实验在教学中的重要性，仅供参考 关键词：初中化学；实验；重要性 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验有助于学生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论，有助于培养和发展学生的操作技能及观察能力、思维能力，使学生养成严谨的科学态度，从而激发学生的认识兴趣，调动学生的学习积极性 一、有利于激发学生的学习兴趣 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”因此，教师在教学中首先熬激发学生的教学兴趣，实验具有千变万化的现象，是唤起中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生。通过一系列趣味性实验。如教师在做这样一个实验：在一个300ML的烧杯放入10克左右的白糖，再滴入经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤的发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯，白糖变成了“黑雪”。教师就可以问学生：为什么会发生这样的现象呢？学生们觉得很好奇，又想知道答案这时肯定都全神贯注的听老师讲课，课堂就可以顺利的开展，通过教师的引导可以知道原来白糖和浓硫酸发生了一种叫“脱水”的化学反应。浓硫酸与水结合的欲望特别强烈。当拜堂遇到浓硫酸时，白糖分子中的水立刻被夺走，于是白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后并不满足，又把白糖生下来的炭一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。跑出来的二氧化碳和二氧化硫体积越来越大，最后变成了蓬松的“黑雪”。因此，化学实验可以辅助教师更好的激发学生的学习兴趣 二、有利于培养学生的创造性思维 在实验课上做演示实验，教师要设计一些问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。化学实验从设计、操作到分析实验结果、总结归纳规律，都离不开科学的思维方法。这种围绕演示实验层层设疑，不断深入的教学，使学生的思维能力得到提高。化学实验常用的思维方法有；分析法、归纳法、对比法以及综合法等，应该知道思维方法比实验结果更为重要。结果主要以知识的形式出现，知识本身在人的头脑中存留的时间不会太长，日后用不到的知识很快就会被遗忘。而思维的方法是有效的、长期受益。培根说过：方法比知识更重要。比如分析法，就是由浅入深、由表及里，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识 三、有利于培养学生的探究能力 化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。让学生猜想和假设教师提出的问题，也可通过小组讨论初步解决这些问题。这时动脑的过程，猜想必须符合逻辑，同时必须考虑到是否可以检验。在实验时，多鼓励学生敢想，敢做、敢于突破“老师没讲过”的束缚，通过自己所学的知识独立完成化学实验，只有学生独立动手操作，才能养成自主探究的能力，通过科学探究活动来学化学。在这一过程中学生可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来，从而可以能动地获得对化学知识的理解 四、有利于培养学生的创新意识 著名科学家华罗庚说：“人之可贵在于能创造性的思维”。多年的教学实践证明：化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他学科所不能替代的。学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，从而拓宽他们的知识面，更好地培养了观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使他们学会科学研究的方法。例如，某中学的趣味化学表演视频在进行着，其中一个节目吸引了人们的注意力。只见一根木杆上挂着一只200瓦左右的电灯泡，电灯泡发出耀眼的白光，就亮度来说，一般的电灯与其相比是望尘莫及的，然而电灯泡冰没有任何电线引入，因为它是一个不用电的电灯泡。教师们让学生动脑思考为什么会发生这样的结果，然后给相应的器材并指导学生动手做实验，培养学生的创新能力。原来是电灯泡中装有镁条和浓硫酸，他们在灯泡内发生了激烈的化学反应，引起了放热发光。浓硫酸是特别容易被氧化的物