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基于多媒体信息技术的建筑装饰教学模式改革 　　摘 要 为了进一步贯彻落实新课改计划，增强建筑装饰教学效果，推进建筑装饰课程与多媒体信息技术的整合发展成为迫切之举。以此为基础，探寻多媒体信息技术发展背景下，建筑装饰教学模式的创新之路 关键词 多媒体信息技术；建筑装饰；教学模式 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）21-0118-02 1 引言 新时代信息科学技术的飞速发展，极大地提升了多媒体信息技术在多领域的应用和推广，因其融合了图片、声音、音频、视频等多种表现形式于一体，并呈现出强大的交互性、集成性、实时性等特性，已然成为当前教育方式改革的主流方向。而且就我国教育现状来看，传统的教育模式严重限制着教育观念的革新和教育方式的创新，更凸显了应用多媒体信息技术优化各学科教学模式的必要性和紧迫性。本文结合多媒体信息技术的发展趋势，针对建筑装饰教学特点，引入现代化的教学理念，以学生专业技能和综合能力的提升为革新目标，运用现代多媒体信息技术构建现代新型教学模式，也即两者的融合发展，从而更好地应对教学变革潮流，增强教学效果 2 多媒体信息技术在建筑装饰教学中应用价值分析 推动以学生为中心的现代教学模式的发展 当前，现代化教学模式因其在教学理念、课程设计、教学方法等方面都是以学生为中心，真正满足了学生的知识学习和技能提升的需求，是当前教育改革的必然选择。而多媒体信息技术在建筑装饰教学中的应用，是现代教育模式发展的必然结果，也是信息科学与教育科学融合发展的内在要求。将多媒体信息技术应用到建筑装饰教学中，对教育手段的变革产生极大的推动作用，尤其是以学生为中心的现代教学模式得以迅速推广，多媒体信息技术的应用给学生创造了多样化的网络教学平台，集成性、交互性、实时性、协同性的特点为学生提供了界面友好、形象直观的交互式学习情境，真实、生动、直观的画面感能够带来更深切的情感刺激，激发学生的学习兴趣。同时能够依照超文本、超链接方式组织管理建筑装饰学相关知识和教学信息，不仅为学生提供丰富的教育资源，带动学生学习的主动性和互动交流性，而且能够激发学生内心的求知、探索欲望，从而促使学生发散思维，增强创造性思维，改变学生认知结构。在此多层次变革下，以学生为中心的建筑装饰教学模式正在形成和发展，学生成为教学过程的主体，是知识意义的主动建构者，转变了被动接受的状态，开始转变为主动探求知识 促进建筑装饰教学效果的显著增强 随着多媒体信息技术的深化发展，其已经被应用到多门学科中，并经实践证明，具有其他教学模式所无法比拟的优势，并得到众多学校的充分肯定和推广，这也是顺应更新教学观念、变革教学模式的。多媒体信息技术融合了文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体，其强大的信息承载力、生动的直观感受、清晰的视频影像以及强烈的画面感等特性，是任何其他教学模式所无法企及的。由此，将多媒体信息技术应用到建筑装饰教学中，能够为学生创设生动的教学环境，有利于形成新型的交互式教学、课堂演示教学等多种现代化教学手段，对于建筑装饰设计理念、设计程序以及设计方法的充分、真实、鲜明的展示具有重要意义。同时能够优化教育过程，改变传统课堂教学呆板、无趣的状态，增强课堂教学的活跃氛围，以此调动学生学习的积极性和主动性，从而有效提升教学质量 3 基于多媒体信息技术的建筑装饰教学模式的变革发展 推进多样化教学模式的发展 建筑装饰教学模式的变革，关键在于“如何教”和“如何学”。首先，在“教”上将多媒体信息技术应用到该学科中，是变革、发展课堂教学模式的客观要求，也是凸显学生主体地位，推进学生积极参与教学过程，促进教师与学生互动、交流、协作的必然选择。通过利用多媒体信息技术的图形、声音、影像等优势来完成建筑装饰教学中艺术与技术的直观、形象和动态演示，生动、具体地将建筑装饰基础知识和设计方法以及其他综合性知识传递给学生，不仅能将抽象具体化，突出重点、难点，而且能够帮助学生获得更直观的感受，更加深入理解建筑装饰教学所传递的知识。其次，在“学”上运用多媒体信息技术来延展课堂范围，为学生提供在线网络教学资源，拓展教学空间，突破教学时间和空间的限制，让学生随时随地可以在线接受建筑知识熏陶，体验建筑装饰工艺过程 促进教学资源管理的集成化发展 建筑装饰是一门兼顾艺术和技术特色的学科，其教学资源涉及面比较广，这也为其整合处理带来困难。但鉴于教学资源的应用价值，必须进行有效整理、集成，优化其使用，而现代信息技术的广泛使用也使得多媒体信息技术对建筑装饰教学资源管理产生全方位、多层次的优化、促进作用。建筑装饰专业的教学资源主要涉及教学课件、设计规划书、调研报告、实习报告等，以及教师、学生在建筑装饰教学中创造性衍生出来的丰富的教学