21两条直线的位置关系教学设计(第2课时).docVIP

七年级下册第二章 相交线与平行线 2.1两条直线的位置关系（第2课时） 刘让娟 一、学情分析 学生在第1课时学习了两直线的位置关系、两角互补、互余等概念，这些知识储备为本节课的学习奠定了良好的基础，使学生具备了掌握本节知识的基本技能。在上一节课的学习中，学生从身边熟悉的情境出发走进生活，经历了从现实生活中抽象出数学模型的过程；本课时将还课堂于学生，在开放的前提下，让学生经历动手画图（或者操作）、合作交流的过程，给学生一个充分发表见解的舞台，激发学生的创新精神，提高学生的自信力，打造高效课堂。 二、教学目标 1.知识与技能： (1)会用符号表示两直线垂直，并能借助三角板、直尺和方格纸画垂线。 (2)通过折纸、动手操作等活动探究归纳垂直的有关性质，会进行简单的应用。 (3)初步尝试进行简单的推理。 2. 过程与方法：经历从生活中提炼、动手操作、观察交流、猜想验证、简单说理等活动，进一步发展学生的空间观念、推理能力和有条理表达的能力。善于举一反三，学会运用类比、数形结合等思想方法解决新知识。 3．情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会“数学来源于生活反之又服务于生活”的道理，在解决实际问题的过程中了解数学的价值，通过“简单说理”体会数学的抽象性、严谨性。 三、教学过程 （一）走进生活，引入课题 1、请同学们展示提前搜集的有关“两条直线的位置关系”的图片，重点关注有关“垂直”