专题发言：初一年春季半学期教案评价的思考（三十七） .docVIP

　　专题发言：初一年春季半学期教案评价的思考（三十七） [专题发言：初一年春季半学期教案评价的思考（三十七）]初中管理：晋江一中2009年级初一年春季半学期教案评价的思考（九）5月7日，召开2009年级初一年教师例会，对半学期教案检查作个反馈，专题发言：初一年春季半学期教案评价的思考（三十七）。2010年秋季半学期考试后，对初一年11个学科的科任教师进行检查，对每个教师的一节教案作简要评价，供教师参考。下面是评价后的思考。一、整体评价1．教学目标。教学目标是一堂课所要达到的教学目的。确立了教学目标，就决定了教学的方向，规定了一节课的教学内容，明确了教学的重点、难点，选择了教学策略和教学方法，并制约了教学的过程。在新课程背景下教学目标的制定，有别于旧传统的教学目标，主要体现在课程标准的“三维”目标，在强调知识与能力的同时，更强调过程与方法，强调学生的情感教育。在制定教学目标方面，邓有金、吴雅蓉、吴静宜、朱文顶、苏爱华、蔡娇如、叶晓芬、林朝辉、陈志谦、陈小平、孙文革、邹婷、柯福建等老师比较认真，确定教学重点和难点。魏少国、林士敬、王晓闽、李冰等老师能根据学科特点和教学内容提出教学思路和教学目标。新课程背景下的教学设计，很重视学情分析。一是要充分考虑学生的认知水平的差异；二是要充分考虑学生在情感态度的差异；三是要充分考虑学生学习的习惯和方法的差异。鲍国富老师明确教学目标，特别是能重视学情分析；黄马庆老师重视“三维目标”的制定，“情感、态度和价值观”的说明写得比较好，在设计教学过程中，重视学情的分析：“学生可能不理解的选项，需要解释”等。2．教学内容。教学内容，是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的材料及信息。同一个知识点，可以选择不同的教学内容。有效的教学内容，既要符合学生的实际水平，又要贴近学生生活，激发他们学习的热情。陈燕标老师进行学情分析，明确教学方法。庄丹颖、蔡娇如老师教学内容很贴近生活，层次非常清晰。李宝珠老师在教学过程中，注意教学情景设置和师生互动，课文内容的复述和“学生自编对话”富有实践性，课后作业布置也是如此。李冰老师以“任务”带动学生实践操作。王晓闽老师从教材内容出发，适当拓展。张克雄老师很重视内容的设计意图分析。教学方法重要，但教学内容更重要，这是一种共识。3．教学过程与方法。新课程背景下的教学过程与方法，就是向学生传授知识，培养学生掌握基本技能的传统教学观念，转变为以学生为主体的活动过程，让学生主动学习，使每个学生在原有的基础上求得发展。我校选择“问题教学”，理由就是这个。提出问题，思考问题，分析问题，解决问题，这就是一个过程，一种方法。在运用问题教学方面，做得比较好的有：鲍国富、庄丹颖、叶晓芬、林育慧、陈燕标、王明镜等老师。李宝珠老师在教学过程中，注意教学情景设置和师生互动，课文内容的复述和“学生自编对话”富有实践性，课后作业布置也是如此。邹婷老师重视问题的情景设计，并作出适当的分析，做到心里有底。问题教学，让学生在思考中认知，提高分析问题和解决问题的能力。周洁、张克雄老师运用问题教学法，引导学生思考问题，联系实际，感悟生活。4．情感教育。学生学习知识、探索问题的过程，需要付出艰辛的劳动，而只有意志力是远远不够的，还需要情感上的激励。情感教育促进学生积极主动学习，不仅感受到学习的艰辛和困苦，也有体验到快乐和幸福，教案《专题发言：初一年春季半学期教案评价的思考（三十七）》(..)。列宁曾说过：“没有人的情感，就不可能有人对真理的追求。”在这方面，魏少国、林士敬、张克雄等老师做得比较好，分析教学内容或活动，能对学生产生怎样的情感教育效果，如何提升。5．教学反思。教学反思，是指教师对教学实践的再思考，再认识，并以此来分析和总结经验教训，进一步提高专业水平。这里的“教学反思”指的是课后点滴体会，类似课后札记。教学反思要从正反两个方面分析和总结，对教学教学目标的实施、教学内容和教学方法的选择，教学过程的把握，特别是问题教学的运用，进行一点或几点的小结，很有好处。认真撰写教学反思，就能站在一个新的起点和新的高度。这方面做得比较好的有：庄丹颖、朱文顶、林朝辉、黄马庆、林士敬等老师。陈志谦、陈小平老师重视教学反思，发现问题，说明问题，提出解决问题的方法，且用红笔撰写，这表明对这个教学环节的高度重视。二、存在问题1．教学目标。在这个方面，存在三个问题。第一，学生情况分析不到位，特别是相关知识学生的实际水平，只是一种抽象的概括，而这个结论从何而来，更不可而知。这个学情从哪里来？比如说，从作业、考试中来。第二，教村内容分析较抽象。这个教材料内容在章节中是什么地位，重点是什么？为什么是重点？如何突现？难点是什么？为什么是难点？如何突破？知其然，更要知其所以然。第三，情感教育较苍白。这方面感到很虚，很泛，不