MOOCs大学教育的变革与回归之力.pdf

2017 年2 月 教育 学论坛 Feb. 2017 第6 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.6 MOOCs ：大学教育的变革与回归之力 1 2 陈嫒琳 ，范 伟 （1.南京邮电大学，江苏 南京 210023 ；2.南京理工大学，江苏 南京 210094 ） ： ，大 ， 摘要 在物质需求日益遮蔽了精神需求的现代社会 学精神被日渐膨胀的社会要求所消解 MOOCs作 为信息技术与高等教育深度融合的产物，迫使大学重新审视自身的问题，为大学教育的教学模式、教学理念的 ”困境，真正实践教育使命，回 涵养精神、塑造 理性变革带来了机遇，驱使大学逐步走出“功利化 归到追求真理、 人格、发展知识的道路上来。 关键词：MOOCs；大学教育；变革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0004-02 、当代大学教育的困境 题，为大学教育的理性变革带来了机遇。 20世纪90年代后期，随着我国教育改革的全面推 1.MOOCs ：推动以学生为中心的教学模式变革。早 进，高等院校招生规模持续扩大，高等教育的毛入学 在19世纪，英国著名教育家约翰·亨利·纽曼在《大学 率从1998年的9.8%上升到2013年的34.5% ，普通高校 的理想》中就指出，大学是为学生而设。奥尔托加·加 本科在校生人数也由1999年约314.9万人增至2013年 塞特也曾指出：“高等教育机构及大学的建设都必须 的1494.4万人。高校扩招的背后是社会政治、经济的变 以学生为基础，而不是以教师或知识为基础”，“大学 革，文化观念的变迁。知识经济和后工业时代的到来， 要把学生放在中心位置，为学生服务”。但长期以来， 使知识成为核心的力量。然而 “市场化”、“技术化”、 国内大学教育却一直固守以教师、教材、教室传统的 “专业化”使大学日益蜕变为“百宝箱”式的服务机构， “旧三中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学模式，为学生 学生成为追逐物质利益的“职业者”，教师重科研，难 留有的思维空间太少。 以在教学上投入更多的精力。在物质需求日益遮蔽了 MOOCs打破了这种教学模式，使学生成为课程的 精神需求的现代社会，人的价值、生活的价值与意义 中心。在学习内容上，教师按照知识点将传统的45分 逐渐被大学教育所轻视。当代大学该如何走出“功利 钟课堂切分成时长不等的“微课堂”。在学习方式上， 化”的困境，真正实践教育使命，回归到追求真理、涵 充分契合数字化时代的特点，学生借助网络平台，利 养精神、塑造人格、发展知识的道路上来。 用课余时间自主进行碎片化学习。同时，教师根据学 以 了解学生的学习情况与需 二、 MOOCs之力推动大学教育的变革 生在线学习的网络大数据， ， 大 ，对 2012年 MOOCs （Massive Open Online Courses ， 求，分析其学习特点，并在课堂讨论和线下交流时 规模在线开放课程）在美国迅速