互联网＋时代促进德育变革.pdf

第26卷 第O2期 牡丹江大学学报 Vo1．26 No．02 2017年 O2月 Journa1 of Mudanjiang Feb。 20l7 文耄编号：1O08．8717(2017)02．Ol51．O3 “互联网+时代：促进德育变革 黄 菁 (西华师范大学 ． 四川 南充 637000) 摘 要：在信息技术迅速发展的时代，互联网也迅速崛起。这一变革必然导致人们的思想观念和行 为发生变化，因而传统的德育方法已经不能够满足当今学生们的需求。 “互联网+”任意的组合都会给传 统行业带来机遇。 “互联网+德育”必将给我们带来一种全新的德育环境。这种全新的德育环境必然也会 给学生带来各种各样的影响，对传统德育来说既是挑战也是机遇。我们应当利用好这一全新的环境 ，同 时提高虚拟环境中人们．的德育素质和利用网络平台对人们进行德育教育。 关键词：网络德育；互联 网+；传统德育 中图分类号： 6410 文献标识码：A “互联网+”是现如今不可逆转的潮流，传统 想 ，添加一些和学生发展息息相关的内容。 德育的弊端在信息时代面前也很容易显现出来。学 困境之三，德育方法和途径需要创新。传统的 校中老师的一味说教和灌输 已经远远不能够满足 德育方法重说教，重灌输。老师对学生大都是居高 学生们的道德需求 ．因此传统德育必须进行变革。 临下的态度，对学生没有人文关怀以及对话交流， 一 、 网络德育提出的时代背景 学生很容易产生消极的逆反心理，同时难以认同老 1．传统德育而对诸多困境 师们所教导的德育内容。德育途径多局限于课堂和 困境之一，主体性缺失。长久以来 ，学校中的 校园。相对来说是以一种孤立封闭的状态在教育， 老师都是以主导者的身份对学生进行教育。 “以人 和社会处于一种隔离的状态，当学生步人社会时， 为本”的教育理念虽然被强调，但是一直没有有效 大都难以适应。在学校中以灌输的知识为主，能够 地实施。学生在课堂上，活动中，都是处于被动的 在一定程度改变学生的道德认知，但德育认知不代 状态，也就是所谓的客体。学生完全没有 自主思考 表德育行为。在缺失社会实践和活动的学校中，德 以及和老师同学平等交流对话的机会。在这种环境 育认知转化为德育行为是重点也是难点。 中，学生不能够感受到被尊重以及被重视，因此很 2．传统道德在网络中的作用被弱化 难信服地接受教育，更别提对 自我的道德品质有所 首先，在互联网中，人们的身份都具有匿名性， 要求和提高。这样单一且封闭的教育模式忽视了道德 因此传统的基本道德规范在虚拟的网络世界将不 教育所固有的主体性质 ，学生难以产生道德选择和冲 再具有约束力。在网络刚开始的几年，我国的网络 突，因而道德认知的能力也无法从根本上提高。川 管理力度不够 ，也没有实行网络立法条例。近些年 困境之二，德育的内容需要充实和调整。如今 虽然加大了网络管理力度，但在网络虚拟世界中仍 的学校中仍然以传统教育内容为主，然而在互联网 然常有坑蒙拐骗的行为，比如网络中的黑客散布病 迅速发展的时代，传统教育内容显得空洞，材料也 毒信息导致网络瘫痪，在网络中恶意诽谤，非法窃 是枯燥没有新意，完全不能够满足价值多元时代学 取他人的资料和信息等。网络中的道德仅仅靠传统 生们的需求。德育的内容需要跟上现代人们的思 的道德规范难以制约。 收稿 日期：20I