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2017成人高考语文考点七(一)兼词　　兼有介词于和指示代词是(此)的意思，通常用于动词或动词结构之后，介绍关涉到的人、事、物、处所等。例如：　　(1)王无罪岁，斯天下之民至焉。(《寡人之於国也》)　　(2)虢叔死焉，佗邑唯命。(《郑伯克段于鄢》)　　(二)指示代词　　通常用在及物动词之后充当宾语，指代前面出现的人、事、物等。例如：　　(1)及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。(《论毅力》)――尝焉：试着做这件事。　　(2)若甚怜焉，而卒以祸。(《种树郭橐驼传》)――怜焉：爱护百姓。　　(三)疑问代词　　通常用于动词或动词性结构之前表示疑问，可译为哪里、怎么等。例如：　　(1)危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?(《季氏将伐颛臾》)　　(2)焉足以知是且非邪?(《答李翊书》)　　(3)姜氏欲之，焉辟害?(《郑伯克段于鄢》)　　(四)语气词　　作为语气词，焉可用于句中或句末，表示不同的语气。　　表陈述语气，可译为了，或不译。例如：　　于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。(《庄子。秋水》)　　我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也。(《论毅力》)　　表疑问语气，可译为呢.例如：　　(1)君何患焉?(《郑伯克段于鄢》)　　(2)则不才益将何以报焉?(《报刘一丈书》)(3)虽几于成，其用于人也奚取焉?(《答李翊书》)《关山月》（重点课文） 　　《作家作品》 　　陆游南宋诗人，号放翁；其诗表现抗金复国而壮志难酬的内容。 　　《渭南文集》《剑南诗稿》。 　　《关山月》为乐府旧题。 　　《课文讲解》 　　一、本文主旨 　　本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果，表达了战士的失望和遗民的深痛，抒发了对祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。 　　二、课文串讲 　　全诗分为三层。 　　第一层（1——4句）：描写议和后的局面。一个“空”字表达了无限的感慨；当官的没有一点忧患意识，醉生梦死。 　　第二层（5——8句）：描写戍边将士报国无路，老死边疆的悲愤感慨。 　　第三层（9——12句）：描写中原百姓盼望恢复，却连年失望的痛苦。 　　三、词语解释 　　1、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。沉沉：深远之状；按歌舞：按节拍表演歌舞。 　　2、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。遗民：遭受金政权统治下的中原人民；忍死：极度痛苦而不想活；今宵：今夜。 　　《学习要点》 　　分析层次结构。 　　全诗写了三种不同的人物：歌舞度日，不修战备的将军；老死沙场，空怀壮志的士兵；忍死期盼，私垂泪痕的遗民。这三种人物又处在三种不同的环境之中：歌舞升平的沉沉朱门；刁斗催落月的戍楼；逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。 　　掌握选取典型事物构成生活场景的特色。 　　三组典型事物。朱门，歌舞，厩马，弓；戍楼，刁斗，笛，沙头，征人骨；几处，泪痕。 　　选取典型事物，放在同一夜月之下，产生了强烈的艺术效果。 　　重点掌握对比与类比的手法。 　　壮士，遗民作为一方，与将军在境况，内心活动上构成对比，反映了社会尖锐的对立矛盾，而壮士与遗民之间又构成类比，是一种并列关系。对比与类比的运用，强烈地表达了主题思想。 　　《重点段落分析》 　　全诗。 　　《炉中煤》（重点课文） 　　《作家作品》 　　郭沫若原名开贞。中国现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。 　　1921年出版第一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。 　　抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。 　　《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。 　　《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。 　　《课文讲解》 　　一、本文主旨 　　第一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝；而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的中国，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。 　　本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的中国，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。 　　二、课文串讲 　　全诗共分为四节。 　　第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情； 　　第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。 　　第三节：说明