未来课堂，从个性化教与学开始——以FEG未来教育个性化教与学系统V3.0为例.pdf

聚 焦 teacher@chinaitedu.cn 创新 成果 未来课堂， 从个性化教与学开始 ——以“FEG未来教育个性化教与学系统V3.0”为例 李维福 中国信息技术教育杂志社社长 梁锡卿 中国教育技术协会数字教育资源专委会专家委员会副主任 初娜娜 北京教育学院教授 在传统的教育环境下，学生的 述，并提出了展望。 校之间存在信息孤岛现象，师资、 个性没有得到充分的关注和舒展的 “FEG未来教育个性化教与学 教学资源没有得到充分利用，不利 张扬，创造的冲动没有得到足够的 系统V3.0”是中国信息技术教育杂 于地区教育水平的发展的问题。 重视和自由的释放。千篇一律、机 志社理论创新和全国信息技术创 2.教师的问题 械练习、重复训练、考试评价，培 新与实践活动（NOC）实践经验相 许多教师的信息技术应用能力 养出的“成功者”仅是少数，更多 结合的重要研究成果，是在先进的 有限，远不能满足国家通过“信息 的是“平庸者”。 教与学理念引领下，以大数据、云 技术对教育产生革命性影响”的要 然而，信息时代让我们看到了 计算、物联网技术为支撑，以人工 求，如何通过降低技术门槛实现有 技术，数据时代让我们看到了价值； 智能测评技术为核心，高度整合先 效运用信息技术变革教学行为是 信息技术为数据的采集提供了物质 进教学设备和海量教育资源为基 需要解决的问题。 基础，数据分析为价值的提升打开 础的教育技术成果，是“教育云” 3.教育大数据的问题 了一扇天窗。信息时代需要个性张 支撑的“班班通”和“人人通”。 传统数据的目的在于凸显群体 扬的人才，创新型人才的培养正是 ● 提出问题 水平，教育大数据的目的在于关注 时代赋予教育的使命。未来，教育将 1.教育机构/学校的问题 每一位学生的微观表现。基于大数 实现从教学到学习的跨越；未来课 教育机构、学校的信息应用系 据建立个性化教育体系，是未来教 堂，将从个性化教与学开始。本文以 统过多且各系统之间互不兼容，影 育发展的基本趋势，但技术有待突 “FEG未来教育个性化教与学系统 响资源建设共建共享的问题；信息 破又如何突破是面临的又一问题。 V3.0”为例，对个性化教与学平台的 系统未标准化，导致各学校自建的 ● 设计思想 设计思想、如何优化课堂教学，及其 系统与其他学校不能共享，造成信 ①以教学实践的需要为核心， 在未来课堂中的意义进行了具体阐 息化资源的重复投资的问题；各学 解决一线教学和教育管理最关切 8 中国信息技术教育 teacher@chinaitedu.cn 聚 焦 和最需要的问题。将技术同教与学 导。我们将改变教师的思维、学生 部资源或富媒体资源一键加载。 有机融合，深刻理解教与学过程， 的角色，根据学生的学习过程、提 教师