构建互联网＋新形态下高职院校大学生创新创业教育的三大体系.pdf

第 19卷第 1期 河 北 软 件 职 业 技 术 学 院 学 报 Vo1．19No．1 2017年3月 JournMofHebeiSoftwareInstitute Mar．2O17 文章编号2017)01．0025—03 构建 “互联网+新形态下高职院校 大学生创新创业教育的三大体系 朱孔阳 (江苏海事职业技术学院 信息工程学院，南京 211170) 摘要：随着 “互联网+”时代的来临，全球经济结构不断调 带给高职学生的是与本科高校学生共享的 “互联 整 ，传统的就业教育已经不能满足当代职业教育的需求 ， 网+”的平台及其所带来的无尽商机。此外，基于互 开展高职院校创新创业教育改革是大势所趋。通过深入解 联网的大学生创新创业实践不仅资金成本投入较 读 “互联网+”新形态下高职大学生创新创业的现实意义 。 低，而且还可获得国家政策的扶持，极大地降低了 剖析开展高职院校创新创业教育改革的必要性。从教育教 创业成本。 学体系、教育实践、资源共享三方面提出了在 “互联网+”新 同时，依托于互联网的创业实践对高职学生 形态下构建高职院校创新创业教育改革的三大体系。进一 步促进学生的成长成才和就业。 的创新创业能力也提出了更高的要求。高职学生 要想开展基于互联网的创新创业活动，就不仅要 关键词：互联网；高职院校；创新创业；教育改革 懂得运用互联网技术，还要不断提升 自己的创新 中图分类号 ：G71 文献标志码：A 意识与能力 ，分析不同消费者的需求 ，并将之与互 联网的特征巧妙结合 ，这需要不懈的坚持和不断 近年来 ，国家高度重视高等职业教育的发展， 地总结思考 。 党中央、国务院十分关注大学生创新创业教育工 (二 )“互联网+”新形态下高职院校创新创业 作。在 2015年 3月5日召开的第十二届全国人民 教育的特征 代表大会上，李克强总理在做政府工作报告时明 深入研究 “互联网+”时代高职院校学生创新 确提出了“互联网+”行动计划。这是 “互联网+”这 创业素质的养成 ，为他们提供有针对性的创新创 一 概念首次出现在总理政府工作报告之中，并将 业教育，已成为现代职业教育的重要内容，更是高 互联网产业提升到空前的高度。为了适应 “互联 职院校人才培养体系的重要环节。 网+”新形态，迎接经济转型和社会发展带来的机 第一，“互联网+”时代高职院校学生创新创业 遇与挑战，破解大学生就业难题，高职院校创新创 教育是主动适应新形势下经济社会发展的迫切需 业教育改革势在必行。