红领巾广播稿第二期.doc

红领巾广播第二期主持稿 2012、02、21 张：当灿烂的晨曦温暖着整个校园，采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。?姜：留住一丝清风播撒出希望的明天。?张：付出一份真诚，打造爱的世界。?姜：带走一片笑容，永远与我们同行。?张：我是主持人张逸晨?姜：我是主持人姜玥漪?张：同学们，老师们，大家好，红领巾广播又相约在周末。 姜：家事，国事，校园时，《新闻袋袋裤》为您带到。 张：首先来听校园新闻：从本学期开始，我们红领巾广播将改为每周一期，每周五中午11：30到11：50分播出，欢迎大家收听。 姜：首先，来听一则新闻：本周二，学校大队部对校园里的自行车进行了检查，学校规定：1、年满12岁的同学才能申请骑自行车上学， 2、要在车上贴上标签，写明班级、姓名， 3、自行车要配好锁、刹车有效， 但经学校大队部检查发现：8辆自行车里只有4辆有标签，其中一辆达标，其他都是要么没锁，要么有锁但没锁住，要么刹车坏了。 张：希望有自行车的同学能自觉做到这上的规定，把安全牢记心间。 （音乐）姜：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》张：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。?姜:智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。张：情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。姜:学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。张：自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。姜:社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。张：行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。 （音乐）张：我还给大家带来了一条心理调适的妙招：如何拥有快乐的心情呢？试试下面的方法吧：姜:1?早上起来第一件事，告诉自己：“今天我很快乐。”然后，对着镜子笑一笑。张：2?经常回忆过去美好的时光，比如，过生日的快乐情景，和同学们郊游时的嬉戏。姜:3?经常默念自己的优点。张：4?看一些有趣的书。姜:心情不好的时候，我们可以：张：1?听一首优美的曲子，或者唱歌。姜:2?去跑步、爬山，或者打球。张：3?打扫自己的房间或书桌。姜:4?找一个信任的人，把心中的烦恼告诉他（她）。张：5?将一个笑话给别人听。姜:6?把不快乐的事写出来。（音乐）姜:接下来进入送歌声传真情节目张：本期，xxx班的xxx要点xxxx送给她的好朋友（音乐）姜:时间过得真快，该和大家说再见了，张：希望大家听了今天的广播，能从中受到启发，在以后的学习、生活中，让好书伴我们成长。愿大家的明天更加灿烂、辉煌！姜:这里有你的心声张：这里有我的关怀姜张：让我们相约下周五！老师们、同学们再见！?