2.5毫升与升.docxVIP

2.5毫升与升的认识教学内容：沪教版小学四年级数学上册课本26~29页教学目标知识与技能知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。过程与方法通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。教学重点：认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的进率并会简单换算。教学难点：毫升和升之间的换算教学过程一、新课导入1、情景导入（1）出示玻璃杯一个，由老师提问学生，在口渴的时候最多能喝下几杯水？(学生回答可能说两杯，可能说三杯，甚至更多)（2）师：如果一个同学喝了两杯水，另一个同学喝了三杯水，你知道谁喝的多吗？（引出争议）（3）师：如何来衡量谁喝得多，并不是喝的杯数多喝得就多，而是要用一个统一的、确定的单位来计量水的多少。2、提出课题师：那么谁知道生活中常用的统一的水的计量单位是什么？在测量水、油等液体时，可以用毫升和升做单位。（板书课题：从毫升到升）二、新课探究探究一（1）认识1毫升用滴管向量筒中滴入1毫升水，请学生观察1毫升水有多少滴呢？板书：1毫升可以写成1ml）（2）认识日常生活中用毫升表示的物品。出示常见的一些物品，让学生根据物品标注的，说说分别是多少毫升。探究二1）师：将1000毫升的饮料倒入1升的量杯，刚好倒满。这说明了两者之间有什么关系？1000毫升等于1升，表示1000个1毫升合起来和1升是相同的。（板书：1升=1000毫升）2）出示一些生活中常见的用升表示的物品，提高学生对升的认识。3）自制一个1升的量具。师：如果要你自己制作一个一升的量具，你打算如何操作？探究练习1、在□中填入升或毫升（1）一瓶橙汁的容量是1500□（2）一盒牛奶的容量是980□（3）一瓶定型水的容量是240□（4）一个热水瓶的容量是5□（5）一个水桶的容量是12□（6）一个电热水壶的容量是2800□（7）一盒冰红茶的容量是375□（8）一只护发素的容量是400□2、判断（对的打√，错的打×）（1）一个药水瓶容量是200毫升（）（2）一个玻璃鱼缸容量是100毫升（）三、课内练习练习一：填空6000毫升=（）升 7升=（）毫升90000毫升=（）升 80升=（）毫升72000毫升=（）升 840升=（）毫升练习二：填空6000毫升+7升=（）升80升-72000毫升=（）毫升9000毫升-5升=（）毫升72000毫升+8升=（）毫升56000毫升+43升=（）升847升-49000毫升=（）升小结：不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。练习三：应用小胖喝了450毫升橙汁，爸爸妈妈一共喝了2升橙汁，他们一共喝了多少毫升橙汁？爸爸妈妈比小胖多喝了多少毫升？5个人喝2升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升可乐？四、本课小结液体(气体)的量用升和毫升表示，它们之间的进率是1000，1升＝1000毫升。不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。五、作业作业：1、上海作业36~39标记的习题2、订正上海作业33~36页六、板书毫升与升1升=1000毫升七、反思：本节的重点是升、毫升的量感掌握，知道衡量液体、气体的多少用升或毫升来表示。课堂中学生基本能掌握，但是升与毫升单位之间的转化仍存在几个学生不会的现象，这里要采取同桌互助的方法以帮助这些学生。从作业反馈看，在应用题的掌握仍需要加强与锻炼。