课文 葡萄沟教授教化设计.docVIP

《葡萄沟》教学方案设计 贵阳市修文县六桶乡凉井小学 曾科群 课题名称 《葡萄沟》 科 　目 语文 年级 二年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 进入小学二年级的学生，在语文的学习方面还处于初级基础阶段，他们的识字量和阅读能力都还需要进一步培养训练。低年级的学生喜欢直观、形象、生动的画面。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、过程与方法 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 2. 运用了多媒体创设情境，吸引学生的注意力，让学生学得开心，学有所获。 三、知识与技能 1. 读文感悟，领略葡萄沟的风土人情，明白为什么说葡萄沟是个好地方。　 2. 会认１１个生字，会写１２个字。 教学重点、难点 1. 准确理解文中的重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。 2. 明白为什么说葡萄沟真是一个好地方。 教学资源 　 教学过程 教学活动1 一、 激趣 导语激趣：（出示课件1、 新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果，如果我们能亲身来到他们身边，到葡萄沟去观光游览，品尝水果，那多好，但现在还不能去，必须把课文学好。 教学活动2 　 二、初读课文、说一说葡萄沟是个怎样的地方？ 1、 学生自由读课文：用书上的一句话来回答。（生说） 2、 过渡：同学们找得真准。初步了解葡萄沟这个美好的地方。 教学活动3 　 三、 学习语言，自主研读 1、 师：为什么说葡萄沟真是个好地方？ 2、 我们具体看看课文是怎么说的。一起学习第一自然段。 （1）指名读，边听边思考，这一自然段讲葡萄沟是个怎样的地方？ （2）葡萄沟出产哪些水果呢？（出示：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄熟了。”） (3）指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。 3、 让我们一起走进葡萄沟去看看那些可爱的葡萄吧。出示课件（3） 学习第二自然段（1）、默读这一自然段，说说有几句话？（2） 、学习第二句、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（指名读）让孩子们读读想想，说说从句子中知道了什么？（葡萄长得好，枝叶茂密） （3）你从那些地方看出枝叶长得很茂密？想像夏天，小朋友们在绿色的凉棚下乘凉、游戏的情景。你会有什么感受？（凉快、舒畅）让学生带着舒畅的心情朗读。 （4）学习第三句，自由读、说说你读懂了什么？（ 出示课间4、）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽级了。说说这个句子中哪些词语写出出了葡萄的多？美？“五光十色”描写了葡萄的什么美丽？（颜色），课文中写到哪些颜色？出示课件（5）形容颜色的词语还有吗？（五光十色、五颜六色等等）如果把“五光十色”换成“五颜六色”，你觉得好吗？为什么？（5） 师：看到这么美，这么多的葡萄，你的心情是怎样的？（充满喜悦）让我们带着喜悦和赞美之情朗读这句吧。 （6）、 除了水果多，景色美让我们感受到“葡萄沟真是个好地方！”还有什么地方让我们有这种感觉呢？你们在小组里讨论一下。 （7）、学生反馈：维吾尔族的老乡很热情。（出示课件6、） “要是这时候，你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”男生读。理解：“要是”还可以换成哪个词？(如果、假如) “这时候”是指什么时候？（葡萄熟的时候）还从哪个词语看出老乡很好客？（准会）“准”可以换成哪个词？（一定、肯定） （8）、 葡萄的多、美，还有热情好客的老乡，这也让老师喜欢上这个地方了，让老师和你们一起美美地读一读这段吧。 4、 导读第三自然段。 （1） 师：这么甜、这么美的葡萄，收下来以后都到哪里去了呢？ （2） 师：自由读读，找一找葡萄干的制作方法，（生读）谁能用自己的话说一说葡萄干的制作过程？ （3） 师：这样制成的葡萄干有什么特点？画出写葡萄干特点的词（颜色鲜、味道甜） 教学活动4 　 1.　 总结： 你喜欢葡萄沟吗？你还了解葡萄沟的哪些情况？让我们用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧！齐读课文。 2、 课外延伸。 了解自己家乡的特产，夸夸自己的家乡特产。 教学活动5 　 1、读、背自己喜欢的句子和段落 2、课堂作业：完成课后我会写。