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走进教改阵地 谱写特色教育新篇章 ——十年教改总结与反思总结材料 近年来，我校和着教改节拍，正谱写着一曲曲壮丽的凯歌，取得了可喜可贺的成绩，但也不乏失败的困惑和迷茫。下面就我校几年来在教育教改方面的一些做法简要总结如下。 一、教改思路 概括为“四个一”。即：排忧解难，创设条件，优化教学设备和育人环境，办一所高标准的现代化学校；从实际出发，因地制宜，想人所想，办一所迎合时代，得民心，顺民意的民心学校；循序渐进，分工把关，层层推进，办一所富有创造性和适用性教育的特色学校；强化师资，紧跟时代，深钻细研，办一所遨游学海，不甘落后，不知足的学习型先进学校。 二、教改方向 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。 一个中心： 以提高教师专业水平为中心． 两个转变|： 教育观念和教学行为的转变． 三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高． 五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合． 三、教改举措 （一）健全组织，明确职责。 健全组织，明确职责是实施教改的前提条件和重要保障。因此我们首先成立了以校长为组长、教务处主任和教研室主任为副组长、各科教研组长为成员的教研教改领导组。其次，领导组成员分工明确，责任到人，组长负责总体部署和监管教研教改各项工作；副组长负责领导教研室成员和各教研组搞好教研教改各项工作；各成员负责协助教研室统筹安排学校各项教研教改工作，搞好各科专题研讨和相关教研教务工作。 （二）完善制度，注重落实。 每学期初根据课程改革要求和上级主管部门有关教育教改文件精神学校制订出有实用性和针对性的教研教改计划和方案，并在学期末写好总结。各教研组在每学期初也要制订出教研组工作计划和具体活动方案，并在学期末写好总结。为使各项教研工作落到实处，实行教研组长责任制和分管领导跟踪制。教研组长责任制即学校成立中心教研室，由分管领导担任组长，定期举行教研组长例会，对教研组长进行培训，带领教研组制订计划，组织教师开展教研活动，每次活动要组织本组教师根据方案认真研讨，做好活动记录，并保证教研效果。分管领导跟踪制即学校包年级领导督促本年级各学科教研组长按时开展教研活动，并和教师共同研究，提高教研实效。 （三）加强学习，更新观念。 科技日新月异，教学理念不断更新，只有学习先进的教学理念，才能迎合时代要求，为师才能“授之以渔”，故几年来我校一直把抓教师的“学”当成头等大事来抓。既注重教师的外出学习也不忽视对教师的校本培训。学校建立了校本培训制度：把校本培训当作学校常规工作来抓，与教研活动，业务学习相结合，与青年教师培养相结合，与提高全体教师的整体素质相结合，建立以校为本的培训、实验和教研三结合制度，实现以研促培，已研促改，以研促教。学习的形式主要分集体学习和自学两种形式。并要求每学期做好不低于2万字的学习笔记。 （四）抓好“四课” 1、“公开示范课”每学期初，由上年度评出的区级名师、校级名师等精心备课，在多媒体教室应用现代化教学手段作公开示范课教学，起到了典型引路的作用。 2、“同磨自荐课”以教研组为单位，同组听评课，“自选课题——集体备课+个人创新——筛选能手”，推出选手。 3、“名师评比课”将“同磨自荐课”推出的选手与上年度评出的校级名师一起参与本年度校级名师与优秀中青年教师大评比活动，本着“一年一评、公开公正、当场亮分”的原则，以“赛课”的形式评出本年度校级名师和优秀中青年教师。 5、“家长听评课”，每学期开展“家长听评课”活动，各位家长满怀兴致地步入了知识殿堂，聆听着教师绘声绘色的讲解，在“听评课建议卡”上留下了宝贵的建议，为教师今后教学指明了方向。 通过以上“狠抓四课”活动，教师对新教法，新理念有了初浅认识，大致概括为“三心三变”，即:情感管理有爱心、探讨新知要用心、课外辅导要耐心，达到“三变”即：变讲堂为学堂（强调氛围环境），变“主演“为”导演“（强调教师角色的转变），变“要我学”为“我要学”（强调学生学习态度的转变）。 （五）严把考试质量关 考查教研教改是否具有深度和广度，是否具有实用性和有效性，关键要看学生学的结果如何，这就要求我们要高度重视考试这一环节，如果学生总体成绩较好，就说明课改落到实处，故我们全体领导、老师在思想上都认识到考试的重要性，以主人翁的姿态认真细心地面对有关考试的各个环节，分管领导牵头把关，责任到人，做到滴水不漏。 四、教改反思 1、硬件建设还不够完善。 2、部分教师接受新理念的意识不强，观念陈旧，穿新鞋走老路。 3、部分教师集体备课的自觉性不高，还有待于进一步完善备课方法和制度。 4、教师制作课件还不够熟练，应加强培训，强化训练。 5、对有效教学法的理论探索与实践； 6、研究新