福建莆田第八中学高考地理 自然地理环境的整体性课件.pptVIP

第一节 自然地理环境的整体性 1、自然地理环境有哪些组成要素？ 2、各要素之间有没有联系？ 大气圈 生物圈 岩石圈 水圈 人类圈 土壤圈 1、请学生描述热带雨林的景观特征。 2、为什么会有这种环境？ 3、气候会影响哪些环境要素？其他要素对气候有影响吗？ 4、图片中的一些雨林景观在沙漠地区会出现吗？那么沙丘在该地区会出现 吗？为什么？ 5、归纳组成自然 环境的要素和各要 素之间怎么产生联 系的？ 水 生 物 岩 石 水无机盐 二氧化碳等气体、降水 氧等气体 有机物 无机盐 有机物 矿物质 尘埃 降水、风能 降水 大 气 地理环境要素包括 “相互联系 相互制约 相互渗透” 地理环境整体性 地理环境要素 大气 水 岩石 生物 土壤 水循环 生物循环 岩石圈的物质循环 物质迁移 能量交换 整体 一.整体性的含义: 组成自然地理环境的各要素(大气、水、生物、岩石、土壤)相互联系、相互制约，构成一个 不可分割的整体，这种特性叫做整体性。 一、地理要素间进行着物质与能量交换 二、地理要素间相互作用产生新功能 三、自然地理环境具有统一的演化过程 四、地理要素的变化会“牵一发而动全身” 二.整体性的四种表现 读下图，完成1～2题。 1．该图反映了地理环境的(　　) A．整体性 B．山地垂直地域分异规律 C．从赤道到两极的地域分异规律 D．从沿海到内陆的地域分异规律 2．反映人类与地理环境之间相互制约、相互联系的是(　　) A.abc B．def C．ace D．bdf 练习 B A 读“我国某区域农业系统水、气、生物相互作用图”， 完成3～4题。 3．图中①②③所代表的环节是(　　) A．降水增加、大陆性增强、降水减少 B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减少、降水增加 C．气温变幅减少、蒸发增强、降水增加 D．地下水位上升、气温变幅增大、土壤表层盐分积累 B 下图是“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小表示所储存养分的多少，箭头的粗细表示物质养分流的大小)。读图回答5～6题。。 5．对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分的比重大小， 最主要的影响因素是(　　) A．气候条件 B．土壤条件 C．生物条件 D．地质条件 6．图中表示的三个自然带纬度由低到高排列的顺序是(　　) A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②① A D 人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。结合下图完成7～8题。 7．关于方框Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容的排序，正确的是(　　) ①土壤水增多　②库区蒸发量增大　 ③蒸腾加强 ④植被覆盖率增大 A．①②③④ B．①④②③ C．①④③② D．②④①③ 8．图中各要素之间的关系体现了地理环境的(　　) A．整体性特征 B．区域性特征 C．差异性特征 D．不稳定性特征 B A 读下图，回答9～10题。 9．此图可以简单看作是“地理环境中的碳循环”。与图中字母代表的 地理事物和地理现象对应的是(　　) A．①动物　②绿色植物　③O2　④CO2 B．①动物　②绿色植物　③CO2　④O2 C．①绿色植物　②动物　③CO2　④O2 D．①绿色植物　②动物　③O2　④CO2 A 10．此图可以说明(　　) ①生物在地理环境的形成和演化中起着重要的作用　②生物是地理环境的产物，必须依赖并适应环境　③生物的出现，改造了大气圈　④生物是地理环境的重要组成要素 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 一、地理要素间进行着物质与能量交换 大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气 通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给 通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽 植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐 土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成