人人享有人格尊严权优质课.docVIP

课题：人人享有人格尊严权 八年级下册思想品德课教案设计 课　题 第四课第一框：人人享有人格尊严权 课　标 本课依据的课程标准是法律中的“权利与义务”。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 课　时 一课时 教学 目标 1、知识目标：了解人格尊严权的含义及内容；知道法律保护公民的名誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。 2、能力目标：能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为。 3、情感态度价值观目标：树立正确的权利义务意识，正确行使权利，认真履行义务。 重点 难点 重点：人人享有人格尊严权；法律维护我们的名誉权 难点：我们在享有法律规定的名誉权的同时，还要履行维护他人名誉权的义务。 教学 方法 讲解法；讨论法；案例分析法和多媒体情景体验法。 教学 设备 收集相关资料，制作多媒体课件。 教学环节 教学活动与内容设计 设计意图 导入新课 伴随着同学们的歌声，我们又迎来了新的一节课，今天与同学们探讨的是第四课的内容——维护我们的人格尊严权，请同学们把课本翻到第33页 直接导入简单明了，节省时间 阅读引言 通过引言部分的内容，我们了解到在日常生活中我们的人格尊严权常常会受到侵害，那么什么是人格尊严权呢？人格尊严权受到侵害时怎么办呢？这就是本节课要帮助大家解决的问题，请看今天的学习目标。 使学生对本课知识有一个初步的了解和认识，从而引起学生对新课的学习兴趣和探索欲望。 目标引领 1、了解人格尊严权的含义及内容；知道法律保护公民的名誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。 2、正确区分哪些是侵犯人格尊严权和名誉权的行为。 3、在懂得珍惜自己的名誉，维护自己人格尊严的同时，也要懂得尊重他人、维护他人的名誉。 利用多媒体出示“学习目标”，让学生有的放矢的去学习，提高学习效率。 自学指导 自学课本P34－P39的内容，认真思考下列问题： 1、什么是人格尊严权？人格尊严权具体体现为哪几个方面？ 2、什么是名誉？好的名誉对个人有什么作用？ 3、讨论：品行优良者就一定会得到客观的评价吗？为什么？ 4、什么是名誉权？名誉权的主要表现是什么？ 5、列举生活中侵害名誉权的行为以及产生的后果。 通过“自学指导”引导学生自主学习，培养学生的自学能力，迫使学生自己动脑思考，自己解决问题。 合作交流 请把你自学到的知识与同桌进行简单的交流，聆听一下各自的看法好吗？ 培养学生的合作意识和交流能力。 反 馈 梳 理 一、人格尊严权的含义及内容 1、让学生回答并补充所提出的问题，老师再出示幻灯片进行说明。(P35) 2、出示生活中侵犯人格尊严权的行为，让学生进行辨别和分析。 二、名誉权的含义和作用。 学生回答后，老师用实例帮助同学们理解和记忆。 三、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？为什么？ 通过课本P36-P37中“大江的烦恼”这个活动，让学生畅所欲言，进行讨论，最后得出正确的结论：在日常生活中各种各样的事情都会发生，我们一定要严格要求自己，不做败坏别人名誉的事情，如果我们的名誉权受到侵害，要具体问题，具体分析，找出解决问题的最佳方式，依法维护自己的合法权益。 四、名誉权的含义及表现 学生回答后老师列举现实生活中的一些例子帮助学生理解知识。 五、列举日常生活中侵害名誉权的行为以及产生的后果。 根据课本38页的活动，结合课本知识，填写表格并完成活动中提出的问题。 侵害名誉权 的方式 具体表现 造成的 危害 应承担的 后果 1.侮辱 2.诽谤 3.…… 在学生回答的基础上，老师运用多媒体课件进一步加深学生对知识的理解。 就课本中提供的案例，让学生进行讨论和分析，最终得出正确的结论。 通过案例分析联系生活实际，让学生对侵权行为有个更深刻的认识，并且通过填写表格，培养学生动手动脑归纳总结的能力。知道侵害他人名誉权应受到道德和法律的制裁。 活学活用 一、快速回答“一课三练”中的选择题。 二、“请你当法官”——课本P39中的活动内容：如果你是法官，应怎样判决？ 巩固和复习所学知识，提高运用知识的能力。 课堂小结 在热烈的气氛中，本节课已经接近尾声，想必同学们一定收获了不少知识，下面请你谈谈自己的收获。 引导学生谈收获，培养归纳总结能力。 板书设计 每个人都有人格和尊 人格尊严不可辱 人格尊严权的含义及内容 名誉的含义和作用 维护名誉是我们 的权利 名誉权的含义及表现 侵害名誉权的行为及后果 教学反思 授课后及时总结成功的经验，反思不足之处，积累教学经验，提高授课能力。 - 1 - 人 人 享