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公务员考试行测数字推理难题经典解析 　　一、命题人的命题原理 　　第一，单数字转化原理。如1，4，9，16，25，(36)。 　　一般命题人在进行单数字转化时，主要从三个角度入手：(一)是转化成幂数列;(二)是对数字进行因式拆解;(三)前面两者的组合。 　　(一)幂数列转化。如果要加大难度，一般会从两个角度出发：一是借用数列之外的数字，最常用到的是“0”和“1”、基本数列、质数列和合数列等。二是借用数列本身的数字。 　　例：1，7，34，30，(155 ) 1的立方加0; 2的立方减去1; 3的立方加7; 4的立方减去34; 5的立方加30。 　　(二)因式拆解。这一类型的主要意思是将数列中的单个数字拆解成某两个数的乘积。需要注意的是，在拆解的时候需要注意确定“主体和客体”。主体一旦确定，客体就要跟着进行相应的变动。 　　例题3：2，12，36，80，(150 ) 　　解析一：2=1×2,12=2×6, 36=3×12,80=4×20，150=5×30。 　　解析二：2=2×1, 12=3×4, 36=4×9, 80=5×16，150=6×25 当然，如果命题人想加大难度，也可以借用数列本身的数字和数列之外的数字。 　　(三)混合幂数列和因式拆解。即将幂数列转化和因式拆解组合运用。 　　例题：0，8，54，192，500，(1080 ) 　　解析：0=0乘以1的立方;8=1乘以2的立方;54=2乘以3的立方;192=3乘以4的立方;500=4乘以5的立方;1080=5乘以6的立方。 　　第二，多数字组合。顾名思义，不可能从单个数入手，而要看数字之间的关系，也就是要在数字之间搭起一个“桥梁”。 　　例题：1，8，20，42，79，( ) 　　A.126 　B.128 　C.132 　D.136 　　解析：此题为三级等差数列，最后的等差是5。 　　命题人在进行多数字组合时，一般会从以下三个角度出发： 　　(一) 递推数列。递推数列又包括三种数列：一是前一项等于后一项，其中，又以等 　　差数列最为典型;前两项通过某种组合方式进行组合等于第三项;前三项通过某种方式组合等于第三项。 　　例题1：3，7，10，17，27，( ) 　　A.34 B.44 　C.54 D.64 　　答案：B解析：两两相加等于后一项。 　　例题2：1，3，5，9，17，31，57，( ) 　　A.105 　B.89 　C.95 　D.135 　　答案：A解析：1+3+5=9;3+5+9=17 　　例题3：2，3，20，92，448，( ) 　　A.2160 　B.2060 　C.1960 　D.1860 　　答案：A解析：(2+3)×4=20;(3+20)×4=92 乘法拆分法巧解公务员考试行测数字推理题 　　乘法拆分可以将原数列拆分为四种类型，即等差数列、等比数列、幂次数列、质数数列分别和一个简单的数列相乘。 　　1.提取等差数列 　　提取等差数列主要有以下三种情形，但并不一定是固定的首项。 　　①1，2，3，4，5，… 　　②1，3，5，7，9，… 　　③2，4，6，8，10… 　　例1： 3，16，45，96，（ ），288 [2008年江西公务员考试行政职业能力测验真题-26] 　　A．105 B.145 C.175 D. 195 　　解析：首先观察数列，发现原数列可以提取3，4，5，6，（ ），8，提取之后剩余1，4，9，16，（ ），36，显然易知所提取的等差数列未知项为7，剩余数列的未知项为25，则原数列未知项为7×25=175。 　　例2：1，6，20，56，144，（ ） [2010年国家公务员考试行政职业能力测验真题-41] 　　A．256 B.244 C.352 D. 384 　　解析：观察数列，原数列可以提取1，3，5，7，9，（ ），提取之后剩余1，2，4，8，16，（ ），易知所提取的等差数列未知项为11，剩余数列的未知项为32，则原数列未知项为11×32=352。 　　例3：0，0，6，24，60，120，（ ） [2010年十一省市区公务员考试行政职业能力测验真题-1] 　　A．180　　　B．196　　C．210　　　D．216 　　解析：观察数列，原数列可以提取2，4，6，8，10，12，（ ），提取之后剩余0，0，1，3，6，10，（ ），易知所提取的等差数列未知项为14，剩余数列为二级等差数列，其未知项为15，则原数列未知项为14×15=210。 　　2.提取等比数列 　　提取等比数列主要有以下两种情形，即公比为2或3的数列。 　　①1，2，4，8，… 　　②1，3，9，27，… 　　例4：1，8，28，80，（ ） [2008年福建春季公务员考试行政职业能力测验真题-96] 　　A．128　　B．