2010年度课题阶段总结文档.doc

苍溪县东溪镇中心小学校 《课堂教学有效性研究》 课题阶段性总结 我校承担了市级科研课题《课堂教学有效性研究》的子课题后，经过研究与实践，按照课题实验方案，对照实验计划，已经较好的完成了第一阶段的实验研究工作，取得了一定的研究成果。 一、宣传发动，强化课题研究意识 2008年11月，学校领导就把课题研究工作列入了学校工作的议事日程。多次召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会动员教师们了解课题，参与课题，实践课题。经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由教导主任全面负责，重点加强舆论宣传，提高全体教师的思想意识。通过开题会以及业务学习等机会，组织教师学习有关《苍溪县中小学课堂教学有效性研究》课题的实验方案和研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。 由于广泛宣传，我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着我校课题研究的不断深入，我校专门成立了由校长为组长，副校长、教导科研处主任为副组长，骨干教师为组员的课题研究领导小组。校长组织召开课题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，领导小组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行集中培训，使教师尽快掌握和提高科研能力。 1、2009年2月，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由到科研处主任何华琼主任全面负责实施。 2、 2月23日，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，沈政副校长组织课题组成员认真学习《数学课程标准》、《科学课程标准》。2月24日，何华琼主任组织课题组成员认真学习《语文课程标准》、《思品课程标准》，再次明确教学各年段的具体任务。 3、3月28日课题组全体成员再次学习课题方案，明确课题的研究内容和方向，召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会让教师们了解课题主研内容，参与课题，实践课题，提高全体教师的思想意识。 通过课题研究会以及业务学习等机会，组织教师学习有关《课堂教学有效性研究》课题的实验方案和研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。 ?二、利用各种资源，提高教师专业水平 （一）、重视骨干教师，加强领头示范作用。 我校首先从骨干教师抓起，着力培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身素质，让他们迅速成长起来，并对全校的教学、课题研究工作发挥示范作用。 1、2009年3月10日、3月24日、10月17日、11月19日、2010年3月30日、4月10日、5月8日、6月20日、10月25日、11月12日、11月26日各级骨干教师杨清华、何华琼、徐岚、米琼、刘国燕、姚慧、李艳梅、李善锦、向丽、郑雪梅、李清华分别为全校教师上了语文、数学示范课、研修课，成果汇报课等。 2、3 月6日，我校市级骨干教师米琼举办了《谈新课标下如何评课》的讲座，老师们更加明确了新课程改革下的评课标准、要求；听课、评课的方法，应注意的事项。县级骨干教师姚慧举办了《如何提高小学课堂教学有效性》讲座。 3、3月31日，举办 “教师如何开展教育科研”’专题教学讲座。 6、10月15日市级骨干教师刘国燕举办了“读教学要则”习作教学要则……数学如何上好“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等课。英语教师则如何激发学生学英语的兴趣，提高学生口语交际能力……。 3、研究如何有效练习，减轻学生负担。 学生负担过重，教学效率低下，在很大程度上缘于习题训练的机械、简单、重复与随意性。为此，我们要求，教师每节课必须留足五分钟让学生当堂完成课堂作业，决不允许拖到课后；精心设计练习题，备课中必须写清楚当天的课堂作业、家庭作业内容和题型；练习方式也作了调整，变集中大量的训练为“小剂量多循环”的作业，巩固加深了练习效果。 4、大课题小研究，人人做课题。 学校各年级组围绕有效性课题进行了自己的小课题研究：一年级数学围绕《小学数学课堂教学精彩细节研究》课题进行。二年级数学围绕《低年级学生学习习惯的培养》课题进行，三年级数学围绕《培养学生探究数学知识的能力》课题进行，四年级数学围绕《小学数学教学方法的有效性研究》课题进行，五年级数学围绕《小学数学练习的有效性研究》课题进行，六年级数学围绕《培养学生数学应用意识》课题进行，第一学段语文围绕《拓展识字，指导阅读，培养语感》课题进行，第二学段语文围绕《课外阅读中培养学生语感的途径与方法》课题进行，第三学段语文围绕《课内外阅读中培养学生的语感途径与方法》课题进行，英语学科组围绕《小学英语教学环境的有效性培养》课题进行。达到人人有课题，人人做科研。 四、取得的成效 一份耕耘，一份收获，通过以上系列的活动，培养锻炼了我们年轻教师，调动教师参