（三年高考）2014-2016高考数学试题分项版 专题10 立体几何（大题） 理（含解析）.docVIP

三年高考（2014-2016）数学（理）试题分项版解析 第十章 立体几何 三、解答题 12.【2015江苏高考，16】（本题满分14分） 中，已知，，设的中点为，.求证：（1）； （2）. 【答案】（1）详见解析（2）详见解析 【解析】 试题分析（1）由三棱锥性质知侧面为平行四边形,因此点为的中点，从而由三角形中位线性质得，再由线面平行判定定理得（2）因为直三棱柱中，所以侧面为正方形，因此，又，（可由直三棱柱推导），因此由线面垂直判定定理得,从而，再由线面垂直判定定理得,进而可得 试题解析：（1）由题意知，为的中点， 又为的中点，因此． 又因为平面，平面， 所以平面． （2）因为棱柱是直三棱柱， 所以平面． 【考点定位】线面平行判定定理，线面垂直判定定理 【名师点晴】不要忽视线面平行的判定定理中线在面外条件．证明直线与平面平行的关键是设法在平面内找到一条与已知直线平行的直线利用几何体的特征，合理利用中位线定理、线面平行的性质，或者构造平行四边形、寻找比例式证明两直线平行 证明线面垂直时，忽视面内两条线为相交线这一条件．直线与平面的关键在于熟练把握空间垂直关系的判定与性质，注意平面图形中的一些线线垂直关系的灵活利用，这是证明空间垂直关系的基础．13分） 如图，正方形ABCD的中心为O，四边形OBEF为矩形，平面OBEF⊥平面ABCD，点G为AB的中点，AB=BE=2. （I）求证：EG∥平面ADF； （II）求二面角O-EF-C的正弦值； （III）设H为线段AF上的点，且AH=HF，求直线BH和平面CEF所成角的正弦值. 【答案】（Ⅰ）详见解析（Ⅱ）（Ⅲ） 【解析】 试题分析：（Ⅰ）利用空间向量证明线面平行，关键是求出面的法向量，利用法向量与直线方向向量垂直进行论证（Ⅱ）利用空间向量求二面角，关键是求出面的法向量，再利用向量数量积求出法向量夹角，最后根据向量夹角与二面角相等或互补关系求正弦值（Ⅲ）利用空间向量证明线面平行，关键是求出面的法向量，再利用向量数量积求出法向量夹角，最后根据向量夹角与线面角互余关系求正弦值 试题解析：依题意，，如图，以为点，分别以的方向为轴，轴、轴的正方向建立空间直角坐标系，依题意可得，. （I）证明：依题意，.设为平面的法向量，则，即 .不妨设，可得，又，可得，又因为直线，所以. （II）解：易证，为平面的一个法向量.依题意，.设为平面的法向量，则，即 .不妨设，可得. 因此有，于是，所以，二面角的正弦值为. 考点：利用空间向量解决立体几何问题 14. 【2014江苏，理16】如图在三棱锥中，分别为棱的中点，已知， 求证（1）直线平面； （2）平面平面. 【答案】证明见解析． 【解析】 试题解析：（1）由于分别是的中点，则有，又，，所以． （2）由（1），又，所以，又是中点，所以，，又，所以，所以，是平面内两条相交直线，所以，又，所以平面平面． 【考点定位】线面平行判定定理，面面垂直判定定理 【名师点晴】不要忽视线面平行的判定定理中线在面外条件．证明直线与平面平行的关键是设法在平面内找到一条与已知直线平行的直线利用几何体的特征，合理利用中位线定理、线面平行的性质，或者构造平行四边形、寻找比例式证明两直线平行 由于“线线垂直”“线面垂直”“面面垂直”之间可以相互转化，因此整个证明过程围绕着线面垂直这个核心而展开，这是化解空间垂直关系难点的技巧所在．证明线面垂直时，忽视面内两条线为相交线这一条件．直线与平面的关键在于熟练把握空间垂直关系的判定与性质，注意平面图形中的一些线线垂直关系的灵活利用，这是证明空间垂直关系的基础．（本小题满分10分）中，已知平面，且四边形为直角梯 形，, （1）求平面与平面所成二面角的余弦值； （2）点Q是线段BP上的动点，当直线CQ与DP所成角最小时，求线段BQ的长 【答案】（1）（2） 【解析】 （1）因为平面，所以是平面的一个法向量，． 因为，． 设平面的法向量为，则，，即． 令，解得，． 所以是平面的一个法向量． 从而，所以平面与平面所成二面角的余弦值为． （2）因为，设（）， 又，则，又， 从而． 设，，则． 当且仅当，即时，的最大值为． 因为在上是减函数，此时直线与所成角取得最小值． 又因为，所以． 【考点定位】空间向量、二面角、异面直线所成角 【名师点晴】1．求两异面直线a，b的夹角θ，须求出它们的方向向量a，b的夹角，则cos θ＝|cos〈a，b〉|.2．求直线l与平面α所成的角θ可先求出平面α的法向量n与直线l的方向向量a的夹角．则sin θ＝|cos〈n，a〉|.3．求二面角α -l -β的大小θ，可先求出两个平面的法向量n1，n2所成的角，则θ＝〈n1，n2〉或π－〈n1，n2〉． 中，分别为的中点. （Ⅰ）求证