我对高效课堂地认识.pptVIP

我对高效课堂的几点认识 ——初中部教研会 一、教学困境 1、学生累： 时间紧； 作业多、且盲目低效； 课堂吸引力小 2、教师累： 担心成绩而不敢放手； 对学生没信心，总怕任务少了学生巩固不好； 对自己偏执的“自信”，实则是怕改掉旧有的又没有生成的新模式，无所事从； 对课堂没信心，不敢于同头共享学案、练习，恨不得比同头额外多布置一点，并为此沾沾自喜； 3、课堂低效： 学生没活力，教师没激情，师生没有共鸣 4、低效学习： 备课主导方向是讲授——课堂低效——用作业弥补课堂——学生休息不充分——课堂效率更低——厌学 5、担心： 站在先育人后教书和对孩子一生负责的高度，我们低效的“负责任”，可能恰恰毁了孩子的一生； 绝不能让学生为教师而学习 二、高效阵痛 1、出路只有一条：改变原有的观念和擅长的模式就要解放学生，不要去取代本该学生做的事。 2、重新审视教材，重新建构课堂的出发点应是怎样让学生去思考，引领学生如何正确思考，教会学生把思维结果呈现在文本上。 3、打破旧有模式需要大量真诚的交流，需要我们放下旧有成绩所累积的“面子”，放下害怕别人超越自己的胆怯和狭隘。 4、不要担心成绩：如果因抓高效课堂而没了成绩那就是“伪高效”； 5、我们追求的是高效的内容而不仅仅是高效的“形式”，一片热闹。 三、高效元素 1、备课出发点： 让学生去思考、去探究、去呈现。 2、创设情境： 课堂导入——激发学生的求知欲； 设计问题——让学生的讨论交流不流于形式；让每个层次 的学生均有效参与课堂思考；引领学生去生成知识。 学生自学——发挥学生主体作用的主阵地，也是影响孩子一生的核心；科学指导学生自学是高效学习的重要环节。 课堂小结——学生构建知识体系的过程，让学生 站在系统的高度掌握知识 适量练习——考核知识掌握程度的砝码，也是对课上课下的有益补充 四、高效路径 1、这是我们的专业，而不是一个谋生手段。 2、自我反思、总结 3、交流提高、听课议课 4、教学相长，向学生学习 5、勤于捕捉最前沿的教学思想 6、力争形成固定的有效教学模式 结束语 高效课堂的改革是势在必行且刻不容缓的。 高效课堂的改革更多依靠的应是自身的力量，而不能被动的靠学校的推动。 高效课堂的实施是解放自己，让自己变轻松的最终出路。 高效课堂的落实是检验一个老师能否跟上教育教学改革的一个标杆。 高效课堂是践行素质教育的主阵地。 * *