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认识决定高度，过程决定结果 -------赵翠玉 认识决定高度，过程决定结果 很久以前，一个人在乡间的小路上遇到一个人推着车子，车上装满石头，他问推车人“朋友，你在做什么？”那人面无表情的说“推石头。”他继续赶路，又碰上另一个人，他又问“朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈，“挣钱，每推一车石头挣10块钱。” 他继续赶路，又碰上另一个人，他又问“朋友，你在做什么？”那人带着满脸的希望和自豪，回答“我正在为自己造一座大厦。”三个推石头的人，有三种不同层次的追求，三种不同的内驱力，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同的结果。人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。 不能把教师当作一种职业，作为一种谋生的手段，不能只满足于现状，不思进取，做一天和尚撞一天钟，我们应当努力追求教学艺术，追求教学技巧技能，做一名好教师，做一名名师，努力丰富自己的文化内涵和知识的底蕴，提升自己的文化修养，“学为师之骨，德为师之范。”有了学识有了能力方能立于不败之地。 班主任是所有主任中权利最小的主任，但是班主任又是所有主任中贡献最大的。班级的精神风貌是班主任特点的体现，班主任仁，则学生仁；班主任智，则学生智；班主任松，则学生散。 班主任看问题的观念，为人处世的态度在潜移默化的影响着学生的一举一动，所以 我们一定要努力提高自己的思想追求，提高自己的人生品味。 “优秀是一种习惯 ”是古希腊哲学家亚里士多德的一句名言，我们提倡老师们去竞争，去争谁的成绩好；去争谁的管理水平高，去争谁到的早，走的晚；去争骨干；去争名师。“争强好胜”在中国人传统观念中好象是贬义词，其实不然。该强时不强，那叫无能、懦弱、窝囊；该胜时不胜，那叫不上进、没出息、不争气。只有竞争才能推动学校的发展，才能激发老师们的潜力。 我们要激励老师们把优秀变成一种习惯，使优秀行为习以为常，变成第二天性。 把简单的事情做好就是不简单。 一切伟大的成功，都要从简单的事情起步。让生命超越平凡，是我们教师工作的意义。孔子曰“吾日三省吾身。”这是古代圣贤追求自我完善的经典语句。人的一生就是一个不断追求理想、追求完美的过程。人处在最坏的环境，应当想到最好的结果；处在好环境中，要想到最坏的结果。这叫居安思危。把复杂的事情简单化，需要大智慧；把简单的事情认真做好，需要大毅力。每天长高一点点，幼芽可以参天；每天进步一点点，我们可以达千里。既然 我们不能随心选择自己的职业，让我们摒弃抱怨，认真做好现有工作，把“苦”教变为了“乐”教吧。 读书有乐味无穷 有人说“好书仿佛人生四季，或恬淡如春，或激情如夏，或充实如秋，或静思如冬，伴着怡人的墨香，拨响智慧的心弦。书是我们永远的朋友，他是一种态度，是一种人生，是一种收获，是一种幸福。”我们看衡中的老师和学生都仿佛都是一个智者，他们语言精辟，通晓古今，旁征博引，原因何在，在于他们知识丰富，底蕴深厚。 多读书可以让我们更充实，读书可以让我们明智和正己。 写教育日记和教后记 苏霍姆林斯基对这类写做非常看重，他说“每位教师都来写教育日记，写教育随笔和记录。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料和实践基础。” 为什么要记 教后记？美国心理学家波斯纳说：“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教训，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准。”据此波斯那总结出一个公式认为：教师的成长=经验+反思。从我们身边许多的优秀教师的成长经历来看，要想获得良好的发展，就必须努力钻研教学业务、不断提高教学水平，必须把握好备课、上课、辅导、批改、考核、教研等教学过程的每一个环节。教后记是教学环节中必不可少的环节，是进行教学研究、总结教学经验的重要依据。对教师教学水平的提升有重要的意义。换而言之，教师水平的提高，实质上就是对自己的教学行为进行记录、反思和总结的过程。 改变教育观念，提倡素质教育 我们教育学生，首先要教学生成人，其次教学生成材。而不仅仅是向学生传授知识，更应当向学生传授思考问题和解决问题的方法，“授人一鱼，不如授人一渔”就是这个道理。学生走出校门之后，可以忘掉函数、忘掉立体几何、忘掉他做过的题，留住的是分析问题和解决问题的方法，这就是数学精神，这就是成功的教育。中学生正处于性格品质的形成期，除了传授知识之外，还要注意培养学生良好的习惯和品质。1.爱玩而不贪玩；2.爱逗而不讨厌；3.爱说而不罗嗦；4.爱美而不俗气；5.爱学而不呆板；6.好吃而不贪嘴；7.好动而不冲动；8.好静而不孤僻；9.好友而不泛滥；10.好胜而不霸道。 爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。 爱就是教育，教育就是爱。一位教师的爱应当是无