3年级 六 两位数乘两位数.docVIP

第一课时 教学内容：课本63、64页 教学目标： 1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。 3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。 教学课型：新授课 教学方法：以自主探究为主。 教具准备：教学课件。 教学过程： 一、情境导入： 师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示63页的信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。 二、新授： 1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：1、市府大楼门前有气球,左面的气球团有22串,每串30个。右面的气球团有20串,每串40个。 2、这条街上有23根灯柱,每根灯柱上有12盏灯。 3、新闻大厦有20层,每层有24间。 4、市府办公大楼有21层,每层有32间。 问题:1、右面的气球团有多少个? 2、左面的气球团有多少个? 3、这条街上一共有多少盏灯? 4、市府办公大楼有多少间办公室? 5、新闻大厦一共有多少间办公室？） 2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的气球团有多少个气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式? 交流算式:40×20 你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考, 组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。 教师介绍自己的方法: 先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字,用剩下的数字相乘,然后看有几个0,在得数后面添0。 3、教学第二个问题:左边的气球团一共有多少个气球？ 先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。学生交流算法: 可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=600 4、解决新闻大厦一共有多少间办公室？让学生自己解决，然后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到下一节课进行。 三、巩固练习： 1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。 四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。 五、作业：课本65页的第2题。 第二课时 教学内容：课本65、66页。 教学目标： 1.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。 2.在交流中,培养学生的合作意识,评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理的表述出自己的想法。 3.主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对 数学学习的信心和兴趣。 教学重难点:掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。 教学课型：练习课 教学方法：练习法 教学过程： 一、导入：同学们上一节课我们观看了市府门前美丽的街灯,提出了许多的问题,想一想还有哪些问题没有解决?学生提问题 二、新授： 1、这节课我们先来解决一共有多少盏灯这个问题好吗?大家独立思考,观察要解决的问题与前面有什么异同?然后在小组内讨论研究。 学生可能会有以下方案: (1)23×10=230 (2)12×20=240 (3)23×2=46 (4)23×3=69 (5)12≈10 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+36=276 师:刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。学生自己尝试计算。 师:比较同学们所列竖式,你有什么发现?你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢? 学生先自己进行整理,然后汇报,教师帮助总结计算方法。 2、再来解决“市府大楼一共有多少间办公室？”，用自己喜欢的方法进行计算，重点强调竖式的过程，注意对位。并且让学生重点理解第二部分积的写法。 3、师：昨天我们做的24×20的竖式应该怎样写？自己试一下。重点引导学生找找简便写法。 三、课堂练习：完成自主练习的题目。 1、完成自主练习的第3题，可以引导学生先观察情境图，理解题意，明确要解决“800棵树苗够吗”这一问题，需要计算“种21行树用多少棵树苗”，再与800棵进行比较，然后让学生独立列式解决。 2、第五题，让学生独立解决，然后集体订正。 3、以比赛的形式完成第6题，集体订正。 4、第7题是一道填表题，呈现的是一份海洋