对外开放格局的初步形成.pptVIP

新人教版历史必修Ⅱ 第四单元 第 13 课 对外开放格局的初步形成 一、教材与学情分析： 一）、本课的地位与作用 二）、课标要求： 1、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济 开放区和开发开放上海浦东的史实。 2、分析我国对外开放格局初步形成的特点。 三）、学情分析： 心理上： 高一学生有强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；知识储备上：在初中学生已经对本节课有了一定的了解，但主要侧重于史实的记忆与叙述而非理性的分析与思考；学生现状上：我校高一学生基础知识不牢固、历史思维能力有待于进一步提高，但高一学生思维活跃，参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学。 四）、教学目标： 1、知识与能力： （1）掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和 影响，领会、支持“对外开放”这项基本国策； （2）掌握沿海经济开放地带的形成 （3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点 （4） 能简要叙述对外开放的成就 （5）能在地图上标出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置等空间信息 2、过程与方法： （1）利用历史图片、文字等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出，史论结合；以提高学生的史学素养。 （2）运用多种方法查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。运用概括、阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌； 3、情感态度与价值观： （1）树立对外开放意识，领会和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。 （2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，热爱国家，与时俱进。 五）、教学重点和难点： 重点：对外开放格局是如何初步形成的 难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响 二、教法、学法：　 基于以上分析，本课教学主要采用师生互动，创设情境、合作探究的方式完成，同时综合运用图片法、史料分析法等教学方法，让学生主动参与到历史学习中，在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。 本节课综合性很强，涉及历史、地理、经济常识等学科内容，在学法上侧重阅读理解、讨论合作、史料分析、自我展示等方法培养学生解决历史问题的能力。 三、教学过程： 新课导入 新课学习 课堂小结 堂清练习 一九七九年 那是一个春天 有一位老人在中国的南海边画了一个圈 神话般地崛起座座城 奇迹般地聚起座座金山 春雷啊唤醒了长城内外 春晖啊暖透了大江两岸 啊中国 你迈开了气壮山河的新步伐 走进万象更新的春天 一九九二年 又是一个春天 有一位老人在中国的南海边写下诗篇 天地间荡起滚滚春潮 征途上扬起浩浩风帆 春风啊吹绿了东方神州 春雨啊滋润了华夏故园 啊中国 你展开了一幅百年的新画卷 捧出万紫千红的春天 春天的故事 啊……  乌鲁木齐 拉萨 西宁 银川 成都 昆明 贵阳 南宁 长沙 南昌 合肥 郑州 西安 太原 呼和浩特 哈尔滨 长春 沈阳 济南 石家庄 南京 杭州 塔城 伊宁 瑞丽 河口 满洲里 黑河 东兴 珲春 兰州 南通 秦皇岛 天津 大连 烟台 连云港 青岛 上海 宁波 温州 福州 湛江 北海 广州 汕头 厦门 深圳 珠海 海南 珠江三角洲 闽南三角区 长三角 环渤海 浦东 岳阳 重庆 九江 武汉 芜湖 经济特区 沿海城市 沿海开放区 沿江城市 沿边城市 内地省会城市 合作探究1：经济特区的概念是什么？我国设有哪几个经济特区？ 经济特区的概念：（参考教材P58课下注释） 五个经济特区是： 合作探究2：为什么要在这些地区建立特区？(2分钟） 1）地理位置优势： 2）区位优势： 今日深圳 昔日深圳 厦门 珠海 海南 汕头 合作探究3：经济特区设立有哪些作用和影响？（3分钟） 材料1：经济特区是发展外向型经济的“排头兵”。仅深圳就引来了65个国家和地区的投资项目22050项，外商企业13747家，合同利用外资276.1亿美元。 材料2：经济特区是全国经济体制改革的“试验田”。20多年来，深圳人创下了230多项“全国第一”：物价改革、打破铁饭