为什么一年有四季说课.pptxVIP

教材：教科版小学科学 年级：五年级(下） 时间：2014年2月;指导思想及理论依据;;关注学生元认知探究形成新概念 ;教材分析;课前我对一班35名学生进行了笔试性前测 《为什么一年有四季》课前学生前测 问题一：阳光照射同一根电线杆，是直射时的影子长，还是斜射时影子长？ 问题二：我们都知道，早晨没有中午的温度高，你知道这是什么原因？ 问题三：一年四季温度不同你认为可能与什么有关（请打√） 1．与太阳离地球远近有关 （ ） 2．与地球绕着太阳公转有关 （ ） 3．与太阳光线直射和斜射有关（ ） 4．还有其他想法吗？ __________________________。;学生情况分析;教学策略;教学目标;教学重点和难点;教学资源、方法和手段;聚焦话题;;【意图】帮助学生对已有认知做一个整理与归纳，概括已有认知，不同的季节温度有规律的发生变化。 ;二、提???假设 ;（1）地球绕太阳公转时，地球离太阳的远近真的是形成四季的原因吗？ ;设计意图;（一）阳光的直射和斜射会影响地球表面的温度 问：生活中你感觉到，什么时候太阳对我们近于直射，什么时候对我们是斜射？ ;设计实验;分小组实验 ，完成实验记录单;实验记录;小结：光线直射时，照射的面积小，单位面积上获得的热量多，温度高。光线斜射时，单位面积上获得热量少，温度低。地球绕太阳公转过程