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有效开展农村幼儿美术活动的新探索 　　一位日本教育专家说过：幼儿的美术活动，不在于教会幼儿画成一张画，或制作一件工艺品，不是为培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段 摘 要：美术活动是幼儿非常喜爱的活动，它能让幼儿在活动中体验成功与快乐，能让幼儿充分发挥自己的想象并表达愿望。农村幼儿园在美术活动中，具有得天独厚的优势，操作材料丰富、易寻，可以开展形式多样的美术活动。但农村幼儿园在美术活动中往往只注重幼儿作品的表现形式，忽视美术活动中幼儿的创新性表达。为此，在农村幼儿美术活动中，既要创设良好的环境，挖掘不同的材料，采用不同的表现形式;更要注重幼儿美术活动中创新能力和良好的心理品质的培养 关键词：农村 幼儿美术活动 探索 新《纲要》也明确指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。然而，由于一些传统教育思想的禁锢，使得农村的部分教师对幼儿美术活动的认识存在误区，幼儿的美术活动变成了一种幼儿跟着教师的指挥棒转，严重束缚了幼儿的创造能力，也失去了它应有的教育功能。为此，必须重视幼儿的创新性表达，把“培养幼儿的创新能力和培养幼儿良好的心理品质”作为幼儿美术教育的灵魂 一、有效开展农村幼儿美术活动，培养幼儿的创新能力 幼儿美术教育是对幼儿实施素质教育，将幼儿培养成具有现代创新能力和良好心理品质的一代新人的重要手段。美术教育活动内容丰富，形式多样，幼儿喜欢，因此对培养幼儿的创造性，比其他手段更具有独特的作用 1.创设宽松愉悦的创作环境，调动幼儿创作的积极性 宽松和谐的创作环境和愉悦的创作氛围，能使幼儿的思维处于亢奋状态，能够让幼儿在无拘无束中更加积极主动地投入到活动中去，能够为幼儿的主动学习奠定良好的心理基础 幼儿的创新必须有一个安全的，不担心客观评价的环境。在幼儿进行美术创作活动时，要多鼓励、多容忍、多欣赏，让幼儿在自主、自由的创作空间里自主表达，从而激发幼儿创作的积极性 譬如：美术活动《小动物的新房》。请幼儿给小动物设计一座漂亮的小动物喜欢的新房。教师可用激励的语言告诉幼儿，森林里的小动物听说小朋友很聪明，要请你们设计新房子;同时提出创新的要求，今天来个新房设计比赛，大家比一比看谁设计的新房最受小动物的欢迎。这种“激励性”的语言和“比一比”的活动要求，为幼儿创设的是一个既宽松又积极的心理环境，更容易调动幼儿创作的积极性 在幼儿创作时用鼓励的、积极的语言激励幼儿，能够激发幼儿的创新性表达。如“小房子真好看，小动物一定很喜欢”等，在这种激励的创作环境中，幼儿创作了各种各样的房子，有高大的楼房，漂亮的萝卜房、蘑菇房，还有火箭房、大树房、西瓜房等等。活动结束时，展示幼儿的作品，请幼儿互相讲述、互相欣赏，以此来激发幼儿的创作和表达积极性 另外，在活动室创设美工角，让幼儿在课间或游戏时随时创作，给幼儿充分的时间与选择机会，让他们在宽松自主的氛围里更好地创作表达 2.挖掘丰富的创作材料，培养幼儿的创造性思维 创造性思维是指有创见的思维。丰富的操作材料，能给予幼儿充分选择与想象的空间，培养幼儿的创造性思维 农村幼儿园可为幼儿提供更多的操作材料，如果冻盒、饮料瓶、蛋壳、树叶、泥巴等。这些丰富的操作材料能够更好地激发幼儿的创造性表达，幼儿可以画，可以剪贴，也可以任意组合：他们用蛋壳做小兔子、小熊猫、小老鼠，用饮料瓶做大肥猪、小娃娃，用树叶贴小金鱼、小蝴蝶，用泥巴做小刺猬、小螃蟹，用果冻盒做小帽子等等 特别是农村幼儿园取之不尽、用之不竭的教育资源――泥巴，更能激发幼儿的创造性思维。玩泥是孩子的天性，是最能锻炼孩子动脑的一种创作方式。通过引导幼儿，让他们将心中美好的事物通过泥巴的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。这种泥工活动，幼儿能够掌握搓、压、捏、刻等多种泥塑技能，能够创作各具姿态的物体形象，如坦克、小碗、花篮、拖鞋等，稚嫩的作品蕴含着充满生命活力的内容，闪现着幼儿的创作火花 3.运用灵活的创作方法，培养幼儿的创新能力 灵活多变的方法能够更好地激发幼儿的思维，引导幼儿按个人意愿创造性地表达，使幼儿想象的翅膀在创新的空间自由飞翔;同时也能够使幼儿在活动中充分发挥自己的主动性，真正去做美术活动的小主人，去画一幅属于自己的画，制作一幅属于自己的作品 譬如：让幼儿画主题画《马路上的汽车》。采用启发式的教学方法，促使幼儿进行创造性的思维表达，效果非常显著。活动中，教师和幼儿一起搜寻各种小汽车的图片、模型及玩具汽车，大家一起看、一起玩、一起讲，最后，再设计自己最喜爱的小汽车，结果每个幼儿的小汽车都不一样，它们形态各异、变幻无穷。孩子们还都给它们取