21、从现在开始的教学设计(公开课).doc

21、从现在开始的教学设计 厦门市金山小学 陈惠 一、教学目标　　　1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。　　　2、正确、流利、有感情朗读课文。　　　3、学习、积累语言，初步培养语感。　　　4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。二、教学重、难点　　　1、重点：课文第2、4自然段。　　　2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。三、教学流程 第二课时 　　师：上节课，我们读了一个有趣的童话故事，这个故事的题目是——　生：（师手指板书的课题，生整齐响亮地）从现在开始 师：通过读这个小故事，我们和许多生字交上了朋友。现在，这些生字朋友就藏在这首小儿歌里谁想来读一读？课件出示：值日班长轮流做，一次上任一星期，上课之后要安静，上课发言争第一，学习习惯我最棒，老师同学笑眯眯 　　（指名两位同学读） 　师：还有这么多同学都想读啊，我们就一起来读一遍吧！ （生齐读）　　师：看来同学们真正地和这些生字交上了朋友。这节课，我们就要和这些小动物们（师手指着黑板上的动物头像）一起走进这个有趣的童话故事，走进“万兽之王”的竞选现场，看看这些小动物们都是怎么当“万兽之王”的。同学们，从现在开始，假如你就是森林里的一只小动物，告诉大家，你愿意是谁呢？ 　　师：今天这么多的小动物都欢聚一堂，来到了这儿，多开心呀！瞧，狮子大王也来了（在黑板狮子头像上贴出王冠）。狮子大王来了之后，宣布了一个让我们所有动物都非常兴奋的命令。（出示课件：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）一起读读吧！（生齐读） 　师：过了三个星期，狮子大王又来到了我们小动物的面前，又给我们宣布了一个新的命令，一起读读吧！出示课件：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！（生齐读） 　师：同学们，看了狮子大王前后两次不同的命令，你们有什么问题要问吗？ 　　生：一开始，狮子大王说让我们每个动物都轮流当一个星期的大王，为什么到小猴子这儿就不往下轮了呢？ 　　师：是啊，狮子大王明明说让每个动物轮流当一个星期啊！ 　　生：为什么狮子愿意把“万兽之王”的宝座让给小猴子呢？ 　　师：就是啊，小猴子到底做了什么事儿，让狮子这么快就决定把万兽之王的宝座让给它了呢？这节课就让我们一起走进动物王国，去看看这三个小动物当上万兽之王后，发生了什么事儿。打开书，翻到96页，先来看看猫头鹰是怎么做大王的，请同学们自己快速地读读课文的第二自然段。 　　（生自读课文） 　　师：（把黑板上贴的王冠移到猫头鹰的头上）你们知道猫头鹰成了新首领后，他的心情怎么样？ 　　生：很高兴。 　　生：很激动。 　　生：非常神气 　　师：你们一下子说了这么多的词，用课文中的一个词来说现在的猫头鹰就是——？ 　　生：（整齐地）神气极了！ 　　师：孩子，现在的猫头鹰大王到底神气成什么样子了呢，我们来看看吧！（课件出示课文的第一幅插图）请大家仔细观察图中的猫头鹰，来看看他的表情和动作？ 　　生：他站在宝座上，好像在指挥大家一样。 　　生：我觉得他的样子很威风。 　　生：他趾高气扬。 　　生：他拍着翅膀，就好像是人在叉着腰一样。 　　师：是的，从扎起的翅膀，我们看出了他的神气，再来观察观察他此时的表情？ 　　生：眉毛翘着。 　　生：眼睛瞪得大大的、的。 　　师：你们觉得他正在对小动物们说些什么呢？ 师：是啊，猫头鹰神气极了，他马上就发布了一个什么样的命令呢？(课件出示：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！)谁来读一读？ 　　（指名读） 　　生：它好像在说，现在我是大王，你们都得服从我的命令。（此生一副傲气十足的样子） 　　师：看，你现在就像那只当上了万兽之王的猫头鹰，那你觉得这句话该怎么读？（课件插图下出示猫头鹰下令的话） 　　师：（一位同学读后）你真是只神气的猫头鹰大王！同学们，谁愿意再来读一读这句话，比比看谁能读得更神气？ 　　（指名一生读） 　　师：我觉得你不仅读得神气，而且还瞪着眼睛，叉着腰，好象就是那只神气的猫头鹰大王啦！ 　　师：让我们来把自己当成这只神气极了的猫头鹰大王，一起读读他的命令吧！ 　　（生齐读） 　　师：从你们读中，我似乎看到了那只神气极了的猫头鹰大王，你们读得真是好极了，老师听了真是高兴极了，你们还能说出“????? 极了”吗？ 　　课件出示：神气极了 　　　　　　　　高兴极了 　　　　　　　　　　极了 　　生：激动极了 　　生：可爱极了 　　生：漂亮极了 　　…… 　　师：森林里的小动物们，听了猫头鹰大王的这个命令，你们想说些什么呢？（学生纷纷举手）这么多的小动物都想说啊！那就先给你身边的动物朋友说说吧！ 　　（生交流） 　　师：刚才，我看到大家在一起你也说，我也说，他也说