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浅谈中学语文课堂教学中语文素养的培养 　　摘 要：目前，受国教育体制在应试教育的影响，严重忽视了对中学生语文素养的培养。但在新课程标准下，强调了语文素养的重要性，这就要求我们重视语文素养的培养，以学生为主体，培养良好的素养。文章从改变教学方式、重视语言积累和开展课外活动几个方面出发，帮助学生培养和提高人文素养 关键词：中学生；课堂教学；语文素养 语文课程是富含人文内涵的，并且具有强烈的人文色彩，是培养学生语文素养的重要载体。因此，在中学语文教学中培养学生的语文素养刻不容缓，在探索语文教学改革中，就要勇于打破常规，寻求培养学生素养的方法，让学生在语文学习中培养较强的语文能力，崇高的到的情操，良好的团队意识和行为习惯 一、语文素养的含义 语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文素养是社会发展进步的产物。语文素养的内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想等方面的重点。因此，教师必须以科学先进的教学思想为指导，否则就没有科学的语文教学 二、改变教学方式，开阔学生的视野 古人云：“文以载道”，语言稳重包含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，为人文素养提高奠定了基础。随着新课改的到来，传统的教学方式已经不能适应社会的需求，已经慢慢被淘汰，这就要求教师转变原有的教学方式，多学习提高自身的文化素养，并且帮助学生培养和提高人文素养。传统的教学方式会让学生感到鼓噪无味，在课堂上难免会分心，但是如果转变新的教学方式，如借助网络图片、多媒体和音乐、演讲等方面，可以充分调动学生的积极性。如在上《岳阳楼记》这篇课文时，教师可以先给学生讲述岳阳楼的来源和历史，然后可以用多媒体展示相应的图片，或者提前在网上下载相应的视频给学生观看，而不只是按照课本上一句一句翻译就结课。图片和视频会吸引学生的注意力，让学生集中精力听老师讲课，提高课堂效率。还可以在上新课的时候请几名同学进行演讲，尽量让同学参与到课堂中来，演讲完毕对同学们的表现进行点评。这样的教学方式以学生为中心，让学生都参与到课堂中来，达到事半功倍的效果 三、重视语言积累，培养良好的语感 在初中语文教学中，培养良好的语感是非常重要的。但是，语言是一个长期积累的过程，没有积累丰富的语言，会对我们的语言表达和写作都产生很大的影响。语言是我们说好话的根本，没有语言的积累就谈不上培养良好的语感。因此，就要求学生注重语言积累，通过平时长期的积累，学生的语感能力也会得到相应的改善。与此同时，良好的语感不仅有助于学生写作，写出优美的句子，而且也利于培养良好的人文素养。如教师在课后可以布置一些相应的语言积累练习，帮助学生积累词汇，培养良好的语感。在语言积累的同时，教师也应该对学生进行相应的鼓励，鼓励学生多说，多表达。通过充分的交流，慢慢提高学生的语言表达能力。在课后，可以让学生互相交换作文抄写一些优美的句子，每天抄写一些并且背诵下来，分4-6个人一组，并选出组长负责检查学生的背诵情况。或者进行课前三分钟演讲，每天1-2名同学上台演讲一篇优秀的作文，长期这样下去，学生积累了一定的语言，语感能力和表达能力也得到相应的提升，在以后的写作中也胸有成足了 四、开展课外活动，深入语文素养 中学语文课外活动对语文课堂具有补充和促进作用，提高了教学之类，推动学生全面发展，培养学生创新能力具有重要意义。因此，在语文教学中要积极开展课外活动，弥补课堂教学中的不足。课外活动有利于激发学生的学习兴趣，让学生自主的进行自己喜欢的活动，摆脱课堂的紧张和疲劳，愉快的投入到活动中去。例如，在教学中的识字教学，教师可以运用灵活多变的方法对汉字的音、形、义及其联系，要讲得面面俱到，不厌其烦，细致入微。在中学中，学生的错别字还是比较严重的，针对这一情况，可以举行一些课外活动，如“查字典”比赛和“形近字”比赛等趣味活动。通过查字典，和同学老师交流，最后确定错别字之后，拿个小本子记录错别字，利用课后的时候偶尔翻一翻，减少写错别字的次数。在活动中，学生不仅掌握了识别错别字的规律和方法，再以后的书写中也会特别注意，正确使用汉字，少写错别字。或者还可以把学生集中到学校中某一处美丽的景色，让学生对所看到的景色进行描写，然后对写得比较好的作文进行讲评，让学生说一说自己面多这些景色想到什么，然后怎么描写的。提醒同学们下次在描写时也应该用相应的方法，并且适当的运用修辞方法 综上所述，素质教育是培养的学生素养的重要内容，也提现了语文学科的进步。帮助学生提高全面发展能力和综合能力。通过