2011-2012学年三年级语文抽考试卷分析.docVIP

2011-2012学年第一学期 三年级语文抽考试卷分析 漳平市教师进修学校 周木发 为落实教学管理，把好第二学段（中年级）的教学质量关，2011-2012学年第一学期期末，教育局、教师进修学校组织三年级语文、数学教学质量抽查检测。全市参加抽查检测的学生共有1326人，参评人数为1308人。经统一评卷统分，全市三年级语文平均分为84.04分，及格率为96.71%，优生率为56.04%。对照质量管理指标，各类学校的抽查检测结果如下表： 及 格 率 优 生 率 指标 达成 对比 指标 达成 对比 市直校 95% 98% +3% 55% 64% +9% 一类校 94% 96% +2% 50% 43% -7% 二类校 93% 98% +5% 45% 47% +2% 三类校 92% 88% -4% 40% 34% -6% 笔者承担本次抽查检测的语文试卷命题工作。在命题中，笔者根据课标的要求，采用福建省小学语文教学评价的样板题型，难度系数大约控制在8:1:1。评卷之后，笔者抽取了100份试卷进行分析，得到的数据如下表： 题序与题目 题目分值 平均得分 得分率 一、标出带点字的错误读音 4 3.5 88% 二、标出并改正词语中的错别字 4 3.35 84% 三、拼读音节写词语，把字写好 5 4.65 93% 四、给汉字加偏旁再组词 8 6.77 85% 五、按查字典的要求填表 6 5.08 85% 六、把格言诗句补充完整 12 11.5 96% 七、造句 6 5.58 93% 八、阅读课文片段 12 7.9 66% 九、阅读课外短文 18 9.8 54% 十、习作（看图作文） 25 19.47 78% 小 计 100 77.59 78% 国家人口统计权威数据表明，我国的适龄学儿中，属于弱智和有学习困难的，大约占10%左右。以此推论，本次抽查检测每道测试题的得分率以90%为正常，否则为失常（教学原因造成的失常）。通过上表可以发现，本次语文抽查检测的10道题中，得分失常的有7道。全市平均得分84.04分，样本卷平均得分77.59分，少于全市平均分6.45分，偏差率大约为7.6%，基本上能够体现得分失常的问题所在。现根据试卷题目对得分失常问题作简要分析。 第一题，标出带点字的错误读音。该题的得分率为88%。该题所出现的8个带点的字，均为三年级上册随文出现过的多音字。学生在词语的语境中无法辨别多音字的正确读音，属于朗读教学方面的缺失。 第二题，标出并改正词语中的错别字。该题的得分率为84%。失分有两种情况：一是标对了别字，改正时又写错了字；一是标错了，也写错了。究其原因是识字教学中的“字形教学”环节不扎实。 第四题，给汉字加偏旁再组词。该题的得分率为85%。失分的原因同样是识字教学中的“字形教学”环节不扎实。 第五题，按查字典的要求填表。该题的得分率为85%。该题失分有两个方面：一是不会正确地给汉字标音节，一是算错汉字偏旁之外的笔画数。失分的原因是汉语拼音不过关，“字形教学”环节不扎实。 第八题，阅读课文片段。该题的得分率为66%。该题失分主要在两个方面：一是在信息解读层面（不懂得代词“它”和“那时”的作用和替代对象），一是在语言解读层面（不懂得解设问句的意思落在“答句”的部分）。试题的文本选自第四单元的精读课文《花钟》（第二自然段），这个语段第一次出现了设问句，是该篇课文阅读教学的重点和难点。这道题的失分率高达34%，说明阅读教学明显不够扎实。 第九题，阅读课外短文。该题的得分率为54%，是失分率最高的一道题。该题失分主要在两个个方面：第一，阅读方法缺失，不会联系上文，不会进行对照（表现在第四小题：细读文中画横线的句子，联系上文，把省略号的内容写出来。）；第二，思维方法缺失，初步的语言组织能力尚未形成[表现在第五小题和第六题：文中的那条“最珍贵的项链”是用什么制成的？短文告诉我们一个什么道理?（引用文中的句子回答）]。第九题是难度较大的一道题，旨在衡量学生是否达到课标关于“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语 类别 学校 人数 总分 平均分 及格数 及格率 优生数 优生率 市直校 实小 315 28230.5 89.62 313 99% 265 84% 附小 236 20231.5 85.73 230 97% 146 62% 逸小 175 14258 81.47 167 95% 75 43% 铁小 80 6551.5 81.89 79 99% 33 41% 小计 806 69271.5 85.94 789 98% 519