2012-2013初三教学工作会材料.doc

2012—2013学年度九年级教学工作调研会 勇挑重担 辛勤耕耘 独树一帜 开拓创新 教导处 2013年9月 2012—2013学年度 九年级教学工作研讨 2012.9.14 教学质量（升学率）一直都是衡量一所学校的硬性标尺，也是中学的生命力。九年级工作是学校工作的重中之重，九年级教师肩上责任重大。本着对学生负责、对学校负责、对家长负责、对社会负责和对自己负责的态度，九年级教师比其它年级教师更加辛苦，也需更加努力工作。当然，九年级教师也获得了比其它年级教师更多的荣誉感，成就感和自豪感。为了更好地完成学校2012—2013学年度九年级整体教学工作，立足学校实际，对本年度九年级教学工作提出具体要求和建议。 一、摸清底细，确立目标，强化责任意识 1、摸底子，定目标 各科任教师尽快熟悉学生，摸清学生的实力，确立因材施教的范围和层次，建立培优档案。班主任帮助学生竖立中考目标，制订班级培优措施，关注学生学科平衡。级部拟定重点中学升学目标，依据目标协调整体教学活动。 2、转观念，竖责任 全体教师应当转变教育观念，把提高教学质量放到个人教学工作的首位。提高教学质量与实施全面素质教育并不矛盾，实施全面素质教育是育人育才的主体范围，提高教学质量是其中心工作，教师应在实际的教学工作活动中，依据客观实际调整教学方式、方法、手段、策略等，确保教学质量的提升。 要把培养优秀的学生提升到家长需求、学校需求、社会需求的责任高度，提升到学生个人、学校、国家、民族生存责任的高度，在职业道德的范围内尽心尽责的实施教育教学活动工作。 二、加强教学研究，提高教学质量，增强学校生命力 面对现在快速发展的教育需求和生源缩减，我们应深感自己肩上担子的沉重，责任的重大，我们应当以更高的标准，要求和自律自身，提升个人业务技能和综合素质，做好自己的每一项本职工作。 1.常规要求 (1)计划：要以实际为出发点，分四个阶段制订出全学年授课计划。 第一阶段：上学期认真抓好教学进度和课堂效率，不盲目撵进度，扎实抓好九年级各科课本的教学，打牢基础，构建学科知识网、知识树。 第二阶段：下学期前期开始进行分册复习，要深入研讨《中考大纲》和《中考考试说明》，以周考为主、月考为辅，加大基础训练力度，做到有的放矢。 第三阶段：下学期后期进行专题性的板块复习，以总结、提高为主，解决模拟考试中暴露出的问题，在巩固强化基础后适当提高难度；训练学生综合分析能力，教会学生找规律、建系统、谋方法，查漏补缺，教会学生举一反三，触类旁通。 要拟定具体教学复习计划，明确各个阶段复习内容。复习内容以《课标》为纲，以本（教本）为本，面向全体学生，不搞“资料山”、“试题海”；抓“三考”即考试说明、考点，考题；基础知识是复习的基础，坚持章节，单元过关制，不走过场；难点明确，重点突出，不平均使力。对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当拓宽视野，加深难度，提高应变力。 第四阶段：中招前最后一个月时间，进行综合性的模拟考试，对学生进行应试心理调节，教学生自主掌握时间，合理安排时间。 计划的制定整体活动思路要明确，阶段活动步骤要详细具体、按实际进行实施，能将学生一直推入中考的考场和高一级中学。 (2)备课：要做到四备，即备学生、备教材、备教法、备学法。目标明确具体，环节完整条理，内容科学充实，教材挖掘精深到位、层次分明，符合自己的实际课堂，不流于形式，整体设计符合课型。特别是复习，试题讲解，试卷评析等活动内容，准备一定要充分。 新课程的实施理念是“教为主导学为主体”。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此教师在教学过程中要十分重视对学生学习方法的指导。可以利用班会课，请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家；从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生；同时要求每个学生建立错题本，将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误；要结合课程改革要求，舍得花一些时间让学生在课堂上去研究和探索，在自主研究和探索的过程中去掌握知识，从而培养能力，要学生做到：“对于一个问题，你可以不会答案，但不能不会思考。 (3)上课：教学活动的主题内容和核心工作就是课堂教学，课堂教学是教学的主渠道，狠抓课堂45分钟是提高复习课质量的关键，要突出教法与学法的灵活性，突出学生的主体性和教师的主导性，教师要充分调动学生的积极性，让他们主动参与对知识的归纳，梳理和总结，避免一言堂和包办代替。教师应对45分钟的分分秒秒都严格控制，都有具体的活动内容，都让学生的精力发挥到最高水平。从一定的角度说，为了质量，可以不拘形式。 要积极开展高效课堂活动。具体要求全体教师再组织实施课堂活动时，要充分调动一切可以调动的因素，激发学生的兴趣（兴趣是最好的老师），挖掘学生的潜能，尽极大能力的提高45分钟的效率。设计课堂时，我们要尽可能全面的考虑到学