长春汽开区教育综合改革实验区工作方案精要.pdfVIP

长春汽开区教育综合改革实验区工作方案 1 综合改革实验区（长春） 长春汽车经济技术开发区 教育综合改革实验区 工作方案 教育督导评估研究中心 二〇一五年三月 长春汽开区教育综合改革实验区工作方案 2 第一部分 汽开区教育综合改革的背景和现状 2015 年是国家全面深化改革的关键之年，是全面推进依 法治国的开局之年，是全面完成“十二五”规划的收官之年， 是“十三五”规划编制工作的启动之年。在这样一个关键的 时间节点，汽开区启动第二轮教育综合改革实验区工作。 一、汽开区教育综合改革的背景 2015 年是国家深化教育领域综合改革的关键之年。改革 已经进入了 “教育发展快速提升期、综合改革艰难攻坚期、 深层矛盾集中凸显期、百姓诉求日益多元期”的“四期叠加” 的历史新时期。今天的教育改革难度更大、涉及面更广、面 临的问题更深刻、老百姓的要求也更高。这些问题解决起来 往往涉及多个部门职责，涉及多种政策配套，涉及多方利益 调整，靠原来的单项改革的办法或局部突破的套路已难以奏 效。如果说当年的改革需要有勇气的话，今天的改革不仅需 要勇气，更需要智慧。 2007年，汽开区经中国教育科学研究院评审通过，成 为了 “全国区域教育发展特色示范区”20个项目单位之一。 在项目实施过程中，汽开区在三个方面做得突出和有特色。 第一、党工委、管委会领导高度重视和大力支持，把教 育发展置于服务一汽发展的基础性、先导性地位，不断整合 资源，加大投入，采取多种措施推动教育事业发展。 长春汽开区教育综合改革实验区工作方案 3 第二、教育局的领导班子和校长、教师们对教育的执着 和对项目的认真。当时确定了“1236”工程，即，建立一套 机制、完善两级平台、构建三个体系、推进六项策略。应该 说开发区用了三年时间达到了既定的目标，2007年、2008年， 连续被市政府评为教育工作整体“优胜区”。2009年底通过 我院和全国区域教育发展特色示范区专家组严格评审，评估 认定为全国区域教育发展特色示范区。在教师专业化促进区 域教育现代化方面为全国提供可资借鉴的经验和模式，起到 了引领和示范作用。教师素质和水平的提高，促进了教育整 体水平，提升了全区教育质量。 第三、成为全国的示范区之后，尤其是新的领导班子到 任之后，进一步总结经验、查找问题，按着项目总体部署， 向着区域教育均衡发展的目标努力。比如建立的“优质教育 拉动链”机制，高中拉动初中、初中拉动小学、城镇学校拉 动农村学校，这一做法，充分发挥了优质教育资源的辐射作 用，抬高了底部；比如为了实现教师的交流，教育局在全区 实施的大学区管理，使校长和教师真正达到了交流的目的。 十八届三中全会提出了要推行学区化管理，汽开区在此之前 这项工作已经制度化了。 也正是因为这样的努力，这样的成就，这样的一种对教 育执着的精神，为今天能成为中国教科院综合改革实验区奠 定了坚实的基础。 长春汽开区教育综合改革实验区工作方案 4 二、汽开区教育综合改革的现状 当前，无论是从国家层面，还是从区域层面，教育发展 进入了深水区和攻坚期。应该说汽开区以往的各个单项改革 在全省、全市都取得了显著成效，起到了引领和示范的作用。 今天汽开区已经进入了一个高位的、优质的教育发展新的时 期、新的历史阶段。大家可能都感受到，今天的教育改革与 当年不同，难度更大、涉及面更广、面临的问题更深刻、老 百姓的要求也更高。我们面对的是教育改革中更深层次的矛 盾和问题，这些问题解决起来往往涉及多个部门职责，涉及 多种政策配套，涉及多方利益调整，靠原来的单项改革的办 法或局部突破的套路已难以奏效。 汽开区正处于一个快速发展与整体提升协调推进的时 期，教育公平与教育质量并驾齐驱的时期，创新超越与示范 引领比翼双飞的时期。在这样一个大背景下，