2012年秋教学工作计划..docVIP

2012年秋学期教学工作计划 一、指导思想 向管理要质量，向教育科研求发展。深化教育改革，推进素质教育。开展“MS—EEPO有效教育”活动，做好全镇教学研究、教育科研的组织、实施工作，让教育科研成为学校发展的推动力。 二、总体思路 加强培训、促使教师教学业务水平的提高。 聚焦课堂、提升课堂教学实效，促使课堂教学质量的提高。 强化管理、促使教学管理薄弱学校及薄弱学科教育教学质量的提高。 三、工作措施及主要做法 （一）进一步提升教师的专业素质 各教师继续做好对教师的继续教育培训、新教材培训、“农远”教学资源运用培训等工作，按上级要求抓教师岗位大练兵活动，通过多种渠道提高教师的整体素质。充分发挥学科带头人和骨干教师在教育教学中的示范指导和辐射带动作用，并促进他们进一步成长。以学习新教材为主，努力提升课堂教学实效。 （二）落实课程计划，强化对教学各环节工作的管理 执行《义务教育阶段课程设置方案》，确保各校开齐课程、开足课时。执行《象州县中小学教学常规》，做好以下工作： 1、备课 教师应在备课上下功夫，增强备课实效性。不得照搬照抄教学参考书和现存教案，防止只备不用的现象发生。严禁无教案上课，杜绝无准备上课现象。 教案的详略视教师的工作年限区别对待，中青年教师要写详案，重在规范；有十五年教龄的老教师可以写简案，重在创新。 备课要求 备教材，认真学习课程标准，把握好教学目标要求；深入钻研教材，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用；钻研教材中的插图、表格、注释和作业等；研读有关教学参考资料，整合教学资源。 （2）备学生，认真分析和把握学情，了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。 （3）备学法、教法，教师要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄和心理特征和认识规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，主动构建知识。 （4）备教学媒体，根据教学的需要，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。 （5）有二名以上教师任教相同课程的学校要建立健全集体备课制度。每两周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于一节课时间。 2、上课 课堂教学是实现教学目标的关键环节。学校要加大对课堂教学的检查力度，努力提升课堂教学效益。课堂教学切忌漫不经心，随心所欲，要有目标意识、质量意识、效益意识。要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。努力践行EEPO—有效教育理论，实现三多三少，即：多的是鼓励，少的是批评；多的是学生的质疑，少的是老师繁琐的提问；多的是师生平等的交流互动，少的是老师乏味的讲授。 上课要求 （1）教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。发现缺课的学生要及时反馈给班主任或家长。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体，不坐着上课，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。上下课师生应互致问候。 （2）教师讲解要科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，体现基础，发展能力。 （3）教师要丢失满堂灌的陋习和过于重视结论告知的教学倾向，要加强学法指导，学生主动参与自主学习的时间不少于15分钟。 （4）对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价。 （5）科学设计问题，精选例题和习题。体现基础性、针对性，力求精讲精练，及时巩固。 （6）合理使用教学媒体，注重现代教育技术与学科教学的整合，让“农远”资源充分服务于课堂教学。 （7）教师上课必须使用普通话。课堂语言要规范、清晰、准确、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓。 （8）板书要规范、科学、正确、清楚、条理性强。要体现知识的形成过程和教学流程，简明扼要地揭示本节课的知识要点。 （9）教师要以一种变化发展的态度对待自己的工作对象、内容，要不断学习，不断反思，不断创新！教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。教学反思（后记）的数量，教龄l一3年的教师反思应达60％以上，35周岁以下教师应达40％，50周岁以下的教师应达20％。 3、作业布置与批改 作业是课堂教学的延伸，可帮助学生消化和巩固课堂所学知识，培养能力。教