4_6岁儿童分享行为的特点及培养策略.pdf

年第 期 , 2008 02 学前教育研究 No.02 2008 (总第 158期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.158 4~6岁儿童分享行为的特点及培养策略 李幼穗 赵 莹 * (天津师范大学心理与行为研究院,天津 ) 300074 [摘 要] 本研究采用自行设计的实验情境考察天津市某幼儿园4~6岁儿童分享行为的发 展特点,结果表明:儿童分享行为随年龄增长而逐渐提高;儿童分享行为没有显著性别差异;儿童 对不同分享对象的分享具有显著差异,即通过努力获得的奖品分享最多,自带的心爱玩具次之,意 外获得的食品分享最少。在此研究结果基础上,本研究提出了儿童分享行为的培养策略,以增进儿 童的亲社会行为。 [关键词] 4~6岁儿童;儿童的分享行为;儿童分享行为的培养策略 (一)被试 一、问题提出 从天津某幼儿园随机选取大中小班幼儿共90 亲社会行为作为儿童社会化的重要组成部分 人(男生 人,女生 人),其中小班 人(平均 46 44 22 受到研究者的广泛关注。亲社会行为被定义为一切 年龄 岁),中班 人(平均年龄 岁),大班 人 4 32 5 36 使他人获益 [1] ,促进与他人和谐关系的行为,这种 (平均年龄 岁)。 6 行为有助于人与人之间形成和维持良好的人际关 (二)分享指标 系。在儿童亲社会行为中,分享作为重要类型之一 计分方法:在玩具分享中,不给别人玩记 分, 0 受到极大的重视。所谓分享指通过与他人共同享用 与别人一起玩记 分,给别人玩记 分;在奖品和 1 2 [2] 某种资源而使他人获益。 生物学、经济学、人类学 食品分享中,不分给别人记 分,分给别人记 分, 0 1 等不同领域的研究发现,分享行为是人类行为发展 完全送给别人记 分。 2 [3] 的重要方面, 它保证了人与人之间的和睦相处, (三)实验过程 通常被赋予很高的道德价值。[4] 首先从大班被试中随机选取全班人数 1/3的幼 很多研究发现,年龄与儿童分享行为之间存在 儿( 人),完成老师交给的某项任务(拼七巧板)后