地方课程教授教化计划(二下).docVIP

二年级下册地方课程教学计划 2010—2011学年度第二学期 一、学情分析 本年级学生均来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，传统文化，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。 二、教材分析 二年级地方课程本学期主要学习传统文化。我们要做什么样的人呢?我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予我们必要的帮助。 本学期传统文化主要学习内容为：10、《千家诗》（一）；11、《千家诗》（二）；12、《千家诗》（三）；13、《千家诗》（四）；14、《神童诗·卷首诗》（一）；15、《神童诗·卷首诗》（二）；16、《随园诗话》（读书）；17、《世说新语》（王戎识李）；18、格言警句。 三、教学目标 1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 3、在“经典驿站”里，感悟我们传统文化的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲； 4、在“艺术乐园”里，领略流传了上百年甚至几千年的民族艺术。 四、教学重难点 童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力中，锻炼学生的批判性思维和创新思维。 五、教学策略 1、在教学中，根据二年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。 4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。 5、学习这门课程最好的方法就是读、诵、记、背，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来、悟出道理来，就变成自己的东西了。童年时期是记忆的黄金时期，这个时候记住、背诵下来的东西，能终生不忘——这叫“童子功”。 6、在老师的指导下，对其中特别有兴趣的课题搞一点“研究”。这样不断地学下去，自然就有一颗“中国心”了，从气派到做派，就是一个真正的中国人了。 六、进度安排（见附表） 教学进度 周次 教学内容 1 《千家诗》（一） 2 《千家诗》（一） 3 《千家诗》（二） 4 《千家诗》（二） 5 《千家诗》（三） 6 《千家诗》（三） 7 《千家诗》（四） 8 《千家诗》（四） 9 《神童诗·卷首诗》（一） 10 《神童诗·卷首诗》（一） 11 《神童诗·卷首诗》（二） 12 《神童诗·卷首诗》（二） 13 《随园诗话》（读书）； 14 《随园诗话》（读书）； 15 《世说新语》（王戎识李） 16 《世说新语》（王戎识李） 17 格言警句 18 格言警句 ?