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试论小学班主任如何与学生构建和谐关系 　　摘 要 本文主要针对小学班主任如何与学生构建和谐关系进行分析和探讨，希望给予教育行业以参考和借鉴 关键词 小学班主任 师生关系 探讨 中图分类号：G623 文献标识码：A 小学阶段是学生健康成长以及身心发育的关键时期，而班主任是学校中，与学生交流最多的教师，学生的成长离不开班主任的呵护以及关心，而班主任的一言一行都会对学生的发展带来影响。小学生由于年龄较小，自控能力差、依赖程度高，因此，班主任在对学生进行启蒙和教育的过程中，要树立科学的师生观念，营造良好的师生关系，进而促进学生健康以及全面的发展 1树立正确师生观 班主任在具备较高教育素质的同时，还要注意在教学中处理好师生关系，树立正确的师生观。当前，一些班主任对自身教学素质并不重视，认为教育小学生是一项简单的工作，因此忽视了对教学素质的思考和提高。同时，一些班主任在对待学生的时候，经常采取居高临下的态度，造成师生之间出现隔阂。其实，班主任完善自身教学素质，是树立班主任高大形象的过程，班主任只有在管理以及教学中不断地完善自我，对自己严格要求，才可以起到更好的教育效果。但是很多班主任将严格的态度也灌注给学生，造成学生心中的班主任形象过于严厉，这不仅对教学带来一定程度的影响，同时也不利于和谐师生关系的构建。因此，班主任要树立科学的师生观，主动以及积极的采纳学生想法，充分认识到班主任在学生中、在课堂中以及在学校中应该扮演的角色。管理班级过程中，不能过宽以及过严，要摒弃传统“一言堂”的管理方式，尊重学生的积极性、主动性以及自主性，树立民主以及平等的观念，在班级管理中引入民主管理手段，让每个学生都积极参与其中，成为班级管理的主人，为构建良好的师生关系奠定基础 2与学生积极沟通 班主任是在学校中，陪伴学生时间最多的教师，因此，做好班主任工作的前提是要充分了解学生，获取学生多方面的相关信息，其主要包括学生在意志、情感、认知、审美、思想、道德、生活以及学习等方面。班主任只有深刻的了解学生，才能够在教学中启发学生和引导学生，并且针对学生的特点找到合适的教学方法和途径，实现因材施教，进而实现教育目标。了解学生的基础是与学生积极沟通，但是在当前教学中，很多班主任过于关注学生的成绩，与学生交流以及沟通的机会和时间很少，对师生交流并不重视，不了解学生的心理和思想情况，和学生产生一定的隔阂。班主任不仅扮演着启蒙教师的角色，同时还要与学生多沟通，和学生成为朋友，帮助学生健康以及快乐的成长。这就要求班主任要突破传统的教学思想，加强与学生之间的沟通和交流，深入了解学生的心理动态和思想近况。小学生由于年龄特点，认知水平较低、心智不够完善、思想尚未成熟，因此对客观事物的分析以及判断能力较差，经常出现一些错误，班主任要试图理解学生，不能直接采取相关惩罚措施。要关心学生的思想动态，加强对学生的沟通和交流，耐心引导学生，进而拉近师生距离，和学生成为朋友，构建和谐的师生关系 3组织班级活动 一些班主任不重视班级活动，认为班级活动占用了学习时间，是一种浪费的举动，同时，举办班级活动也需要投入大量的精力，给班主任带来教学压力，因此，很多班主任将工作重心放在了学生的教学方面，而忽视了班级活动。其实，组织以及开展班级活动是构建良好师生关系的关键途径，班级活动不仅可以为师生之间的情感交流提供空间，增加学生之间的友谊，同时还可以提高学生的向心力、凝聚力以及集体荣誉感。创建和谐的班级需要从多个方面开展，而班级活动是最直接、最有效的方式之一，例如，教师可以组织学生开展歌舞表演、学校活动、爱国展览以及春游等活动，通过活动加强师生之间的交流 4创造学生展示平台 无论在教学中还是在教学外，班主任都要努力为学生创设良好的学习氛围和学习环境，提供给学生展示自我的平台，激发学生对学习的兴趣，进而促进师生关系的和谐发展。班主任要帮助学生树立信心，对学生的优异表现要给与充分的肯定，进而促进学生严格要求自己，取得更大的进步。班主任要通过各种途径为学生创造展示自我的平台，并且给予充分的重视，对学生的成果要给予更多的鼓励，不能磨灭小学生一颗进取的心 5给予学生足够关心 关心是教育的重要基础，没有爱的教育是冰冷的，由于小学生尚处于发育期，其身体和思想尚未成熟，因此更需要班主任对其进行爱护和关心。乖巧以及聪明的学生，每个教师都喜欢，而对一些倔强、后进的学生给予关心，是一种更深层次的爱，班主任作为学生的启蒙教师，更要具备博爱的精神。同时，小学生在心理以及生理方面都存在较大的差异，这是由于自身努力、先天因素以及家庭环境等因素所导致，班主任要以促进学生全面以及整体发展为目标，针对不同学生的特点，进行耐心的教育，给予学生足够的关心 6结语 和谐以及良好的师