沪教版九年级化学第二章第一节性质活泼的氧气第一课时教案.docVIP

科目 九 年 级 化 学 导 学 案（教师用） 班级 日期 教者 课题 第二节 性质活泼的氧气（第一课时） 课型 新授 三 维 目 标 解 读 知识与技能 1、认识氧气的物理性质； 2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛、硫等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3、了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切； 过程与方法 学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息； 2、通过实验活动激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题并解决问题。 情感态度与 价值观 逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律的观点； 在观察实验现象的同事欣赏实验现象的美妙，逐步认识到氧气使世界充满了美； 3、逐步认识用实验去验证化学理论，从而体会化学是一门以实验为基础的课程。 导学重点 氧气的化学性质； 导学难点 氧气的化学性质及实验； 操作培养学生观察、思维和动手实验的能力； 器材准备 四瓶氧气、木炭、硫、铁丝、蜡烛、石灰水、火柴、酒精灯 教 师 活 动 导 学 内 容 学生活动 导学札记 布置预习作业 导入新课 提问： 过渡：氧气是空气的主要成分之一，地球上的动植物都离不开氧气，人类的生产生活也离不开氧气，这节课我们就来学习 第二节 性质活泼的氧气 过渡：氧气如此重要，那氧气的性质如何呢？ 出示一瓶氧气 演示实验：用一根带火星的木条伸入氧气瓶中 出示问题 演示实验：木炭在氧气中燃烧 演示实验：铁丝在氧气中燃烧 演示实验：蜡烛在氧气中燃烧 演示实验：硫在氧气中燃烧 出示问题 讲解概念 讨论注意点 【自主学习】 1、请按照教师所给的主线梳理本课时的知识点。 （1）空气中氧气的体积分数是 （2）在通常状况下，氧气的颜色是 色 ，气味是 味，状态是 态。 （3）根据生活经验判断： ①在没有氧气时物质还会燃烧吗？ ②在没有氧气时，人能生存吗？ 2、自主学习中的疑问 【课堂实录：教师指导、学生合作探究及展示】 空气中氧气的体积分数 第二节 性质活泼的氧气 自然界中氧气的循环 氧气的产生途径：绿色植物光合作用 氧气的消耗途径：动植物的呼吸；人类的生产活动； 一、认识氧气的性质 归纳： 氧气的物理性质 1、在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气稍大 2、氧气不易溶于水； 3、氧气的三态变化： 气态氧 淡蓝色的液态氧 淡蓝色雪花状固态氧 氧气的化学性质 实验：用一根带火星的木条伸入氧气瓶中 化学性质1 氧气能使带火星的木条复燃，能使燃着的木条燃烧得更旺； 思考：有两个集气瓶分别装有氧气和空气，如何鉴别？ 实验：木炭在氧气中燃烧 现象：木炭在氧气中比在空气中更旺，发出白光，放出热量，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊； 结论：木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳； 文字表达式：碳＋氧气 二氧化碳 实验：铁丝在氧气中燃烧 现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，熔化后溅落瓶底； 结论：铁丝和氧气点燃，生成四氧化三铁 文字表达式： 铁＋氧气 四氧化三铁 实验：蜡烛在氧气中燃烧 现象：蜡烛比在空气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，瓶壁上出现水珠，产生的气体能使石灰水变浑浊； 结论：蜡烛在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 文字表达式： 蜡烛＋氧气 二氧化碳＋水 演示实验：硫在氧气中燃烧 现象：硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种有刺激性气味的气体； 结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 文字表达式： 硫＋ 氧气 二氧化硫 讨论：1、可燃物在氧气中燃烧与在空气中燃烧相比，哪个更旺？ 2、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧吗？ 氧气的化学性质怎样？ 归纳：1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中更旺，某些在空气中不能燃烧的物质在氧气中也能燃烧； 2、氧气的化学性质比较活泼； 氧化反应：物质与氧发生的化学反应叫氧化反应 分类：缓慢氧化和剧烈的氧化反应 举例说明：人呼吸、燃烧…… 讨论实验注意点 （1）放有可燃物的燃烧匙要由上而下缓慢插入； 原因是：如果速度过快，集气瓶上面的氧气受热逸出瓶外，使可燃物燃烧不充分； （2）铁丝绕成螺旋状； 原因是：增大受热面积，使铁丝持续燃烧； （3）预先在集气瓶中放些水或细沙； 原因是：防止溅落的生成物炸裂瓶底； 二、氧气的用途 物质的用途都是由物质的性质决定的，氧气的化学性质比较活泼，氧气有哪些用途呢？ 氧气的