沪教版九年级化学第二章第一节性质活泼的氧气第二课时教案.docVIP

科目 九 年 级 化 学 导 学 案（教师用） 班级 日期 教者 课题 第二节 性质活泼的氧气（第二课时） 课型 新授 三 维 目 标 解 读 知识与技能 了解氧气的工业制法； 学习实验室制备氧气的原理、装置和基本操作。 过程与方法 通过反应原理和实验装置的学习，了解气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 2、通过变实验、便讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题并解决问题。 情感态度与 价值观 认识用实验来验证理论，体会化学的神秘。 导学重点 氧气的制法及实验操作； 导学难点 催化剂的概念和作用 器材准备 火柴、酒精灯、、高锰酸钾、制氧气装置、双氧水、二氧化锰等。 教 师 活 动 导 学 内 容 学生活动 导学札记 布置预习作业 导入新课 复习提问 继续引入 我们已经知道氧气在日常生活和生产中有重要的用途，那么我们如何在工业上制得大量的氧气，在实验室中又如何制得少量实验用的氧气呢？本节课就来学习氧气的获得 三、氧气的获得 分析：工业上制氧气，所需量多，要求成本较低，怎么解决这个问题呢？ 提示：自然界中什么地方存在大量的氧气？ 出示一瓶高锰酸钾， 演示实验 讨论分析发生装置、收集装置 讨论实验步骤 演示两种收集方法，分析两种收集方法的原理 出示一瓶过氧化氢 演示 讨论 介绍二氧化锰的作用 讨论 【自主学习】 1、请按照教师所给的主线梳理本课时的知识点。 （1）工业制氧气的原料是 ，方法是 ，属于 变化 （2）用高锰酸钾制氧气 文字表达式是 ； 用高锰酸钾制氧气的实验装置中涉及哪些仪器？说出相关仪器名称。 （3）用双氧水制氧气 文字表达式是 ； 用双氧水制氧气的实验装置中涉及哪些仪器？说出相关仪器名称。 （4）催化剂 。 2、自主学习中的疑问 【课堂实录：教师指导、学生合作探究及展示】 （1）描述氧气的物理 （2）氧气的化学性质 活泼。 （3）氧气的用途有 。 三、氧气的获得 工业上制氧气，所需量多，要求成本较低，怎么解决这个问题呢？（提示：自然界中什么地方存在大量的氧气？） 工业上制氧气： 原料：空气 方法：分离液态空气 原理：利用氧气和氮气的沸点不同，先把空气液化，然后升高温度，氮气的沸点较低，先沸腾，蒸发出去，剩下的主要就是液态氧； 变化类型：物理变化 贮存：贮存在天蓝色的钢瓶 氧气的实验室制法 （1）用高锰酸钾制氧气 演示：取少量高锰酸钾放于试管中，加热，检验氧气的生成； 归纳：高锰酸钾是一种紫红色的固体，受热时有氧气生成； 原理： 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 实验装置： 发生装置： 收集装置： 实验步骤： ①连接仪器，检查装置气密性； 演示连接仪器的操作； 如何检查装置的气密性？ ②放药品，把试管固定到铁架台上； 让学生操作取用粉末状药品的方法； 试管固定到铁架台上的注意点； 试管口预先放一团棉花；（防止加热时药品进入导管把导管堵塞） 管口略微向下倾斜；（为什么？） 铁夹夹试管的中上部； ③加热；（先预热） ④收集；（讨论排水法收集时，何时收集？） ⑤实验结束，先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯；（为什么？） 防止水倒吸，炸裂试管； 充满氧气的集气瓶应正放在桌上；（为什么？） （2）用过氧化氢制氧气 过氧化氢是一种无色液体。 取少量过氧化氢溶液放于试管中，加入少量的二氧化锰，有大量的气体产生，检验是氧气 化学反应原理： 过氧化氢 水＋氧气 实验装置： 发生装置： 收集装置： 介绍二氧化锰的作用 催化剂：在化学反应中能增大化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变的物质称为该反应的催化剂； 催化剂的两个不变： 在化学反应前后：质量不变，化学性质不变； 注意： ①一个化学反应的催化剂不一定是一