谈谈从绘本到绘本剧创编与指导策略.docVIP

谈谈从绘本到绘本剧的创编与指导策略 　　摘 要： 从《小蝌蚪找妈妈》到《丑小鸭》，从《半夜鸡叫》到《老鼠嫁女》，北港街道中心幼儿园的儿童剧工作室将一本本趣味盎然的绘本搬上舞台，并取得区、市级一等奖的好成绩。在园内开展舞台上的绘本剧系列活动，通过一个个角色的塑造，不断提升幼儿的表达表现能力。本文就如何将绘本改编为绘本剧进行尝试，寻找创编与指导的方法 关键词： 绘本 绘本剧 创编 指导 孩子喜欢表演，喜欢装扮，喜欢音乐，喜欢被人注目，甚至喜欢话筒发出的声音，这些在表演绘本剧的过程中都能一一实现。儿童剧让孩子的天性得以舒展，而丰富的绘本资源则为孩子的戏剧活动提供蓝本和源泉。在开展孩子绘本剧活动时，要以孩子的全面发展为目的，而非以最终的演出为核心，在参与绘本剧活动的整个过程中，孩子各方面的能力发展要比结果更重要。在绘本剧活动中，教师要最大限度地为孩子创造主动探究、发挥创意、合作分享、承担责任等多种机会，使教师和孩子都成为创作和表演的共同体，共同挑战，共同成长 一、绘本的选择 绘本，已经成为我园孩子们的特殊朋友，孩子们在大厅、在楼梯走廊、在教室的阅读区，都可以选择自己喜欢的绘本，看一看、读一读。孩子们爱绘本，喜欢和爸爸妈妈一起看绘本书，听绘本故事、演故事。实践发现，不同年龄段的孩子，喜欢的绘本是不一样的。小班的孩子，喜欢故事情节简单重复、画面鲜艳的绘本，比如绘本《小蝌蚪找妈妈》、《小兔乖乖》等；中大班的孩子，语言表达能力和表现能力都很丰富，会选择一些角色特征比较鲜明的绘本，有一定的挑战能力，比如《丑小鸭》、《鸡毛信》、《花木兰》、《老鼠嫁女》、《小红帽》等 二、绘本剧的创作与指导策略 1.剧本的创作 绘本（又称图画书），最大的特点是以图画为主、文字为辅讲故事，十分适合幼儿阅读，提升幼儿的观察能力和想象能力。绘本剧需要完整的、生动的故事。所以，对于剧本的再次加工和创作，显得尤为重要。在剧本创作的过程中，角色间的对话（语气、语调、动作）都要细细琢磨，比如在《西游记――三打白骨精》的剧本创作过程中，就小姑娘这一角色，小姑娘入场的走路姿势、对八戒撒娇的语气和动作、每一句话、每一个动作，都要大胆设想，创编出来并实施 2.剧本的编排 同一个绘本，每位读者理解的不同，每位老师编排的不同，演出的效果就会有很大的差别。就《老鼠嫁女》这一绘本剧而言，整体风格的确立很重要，现在有很多剧本喜欢混搭，什么音乐流行，就拉进剧本里，显得整个剧不规范。确定风格后，老师在编排的过程中要充分展示绘本中的表演元素：第一幕：小老鼠出场，机灵小老鼠们跳着欢快的舞蹈。第二幕：鼠老爷、鼠夫人上场，选女婿。第三慕：各路选手入场。第四幕：轿夫抬脚、乐仗队吹唢呐。第五幕：快板说唱。整个剧高潮迭起，环环相扣。同时，在选择音乐的时候要和主题相符，喜气洋洋的旋律，唢呐的旋律，音乐的选择很重要 3.表演中的指导策略 首先，孩子们要熟悉剧本，了解人物的心理，做到同喜、同怒，真正融于角色。在场上，每个孩子都是主角，尤其是人物之间的互动，很多时候，演员们在没有台词时，都是站在台上，没有沟通、没有交流，整个场面很僵硬。刚开始排练《老鼠嫁女》的时候，我们给小朋友们讲了一下故事的内容，然后让幼儿自己选自己最喜欢的角色，并让爸爸妈妈在家里辅导幼儿理解故事的内容并熟悉台词，然后让幼儿在一起排练剧本。在排练的过程中，因为幼儿还不太熟悉故事情节，总是不知道自己什么时候该上场，所以每一遍都需要提醒幼儿该谁上场了。有的幼儿还记不住台词，在排练的时候需要不断地提醒幼儿台词。为了让幼儿更容易记住台词，我想办法把台词改成相似的动作或手势让幼儿更容易记住，后来在排练的过程幼儿慢慢熟悉了故事的内容，在排练的时候也顺利了很多。接着，在舞蹈的排练中，要规范动作要求，鼓励幼儿相互学习，相互指导，学会相互学习，共同提高。在表演中最难把握的是语气、声调，老师可以示范或者找一些音频资料，帮助幼儿掌握情绪，更出色地演出。最后，我们要鼓励幼儿创造性地演出。例如在《老鼠嫁女》的剧中，演大风的小朋友觉得只是站着说，感觉风的威力不大，可不可以加一个冲击的过程，冲向墙面威力更强。对于孩子们的创作，我们要积极肯定和鼓励，鼓励大家创造性地演绎 4.演出前的准备 包括布置舞台、调试音响、制作服饰、邀请观众及设计海报。这些大多需要教师和家长一起准备，但最好让孩子参与部分工作，比如在美术区制作演出的道具。孩子应有机会参与更多的舞美工作，诸如化妆、设计制作服装道具、布景、设计请柬、编排座位号等 5.彩排和公演 孩子需要熟悉演出场地和演出流程，感受组合排练的效果，体验在真实舞台上表演的成就感。孩子很喜欢到真正的舞台上表演，年龄越小的孩子越容易受到新环境的影响，从而发生注意力分散导致的忘词、忘