第一章：训诂简论.pptVIP

第一章 绪 论 第一节 训诂与训诂学 第二节 训诂学的功用 第三节 训诂学的学科地位 二、 训诂学与文献阅读 第三节 训诂学的学科地位 本课程选用教材： 孙永选 阚景忠 主编《新编训诂学纲要》齐鲁书社 洪诚《训诂学》江苏古籍出版社 周大璞《训诂学要略》湖北人民出版社 齐佩瑢《训诂学概论》中华书局 刘又辛、李茂康《训诂学新论》巴蜀书社 王宁《训诂学原理》中国国际广播出版社 王宁《训诂学》高等教育出版社 陆宗达、王宁《训诂方法论》中国社会科学出版社 黎千驹《训诂方法与实践》广西师范大学出版社 第一章作业 名词解释： 1.训诂 2.小学 2、古书解释有时不够准确，考察旧注前说，辨析比较，也是训诂学常用的方法。 《左传·庄公十年》：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”其中关于“加”字，有“超过”、“增加”等解释。 《说文》：“加，语相增加也。” 《说文》：“诬，加也。” 杜预《春秋经传集解》：“祝词不敢以小为大，以恶为美。” 根据《说文》释义和杜预的注释，“加”的意义应该是言语不真实，说谎夸大。 文献整理工作，涉及校勘、标点、注释、翻译。古书没有标点，而给古书加标点，标点和断句要是错了，不仅没有读懂，谈不上注释和翻译了。因此古人特别重视句读。“授之书而习其句读”（韩愈《师说》） 三、训诂学与文献整理 1、悉弃其器甲争投水死者十余万，斩首亦如之。 2、放牛马以饵贼，贼