第一部分绪论(10教育心理).pptVIP

* * （三） 做一个有意识的教师 经常反思：教学目的是什么？是否与学生的知识技能相适应？ 前面阅读教学的例子 课堂上叫学生上黑板做题…… 教师花大量课堂时间检查家庭作业或当堂作业 * 设计：帮助小学生创造性地描写某一环境 * 设计：帮助小学生创造性地描写某一环境 目的：应用多个名词来描述某个地方。 材料：挂历上的图片或挑选出来的其它地点的图片、卡片、纸张和笔。 程序 1 给学生呈现图片，让学生发现识别出各种不同的事物； 2 让学生描述他最喜欢的场景，并对识别出来的各种各样的或不寻常的事物加以命名； 3 告诉学生将做个有关场景的游戏：“猜猜看这是哪里？” 4 演示如何做这个游戏，至少给出十个事物的名称，学生可以在某一地点发现这些事物，比如：麦片，纸 笔 气球 卡片 苹果 笑容，过道 柜台等，答案是“超市”。 5 给每个学生一张卡片，上面写有某一地点的名称，如 医院 电影院 马戏团 学校等，提醒学生不要泄露地名。 6 要求学生至少列出十个以上的事物名称 7 当每个学生说出这些事物时，让全班同学猜地名。 8 用尽可能多的名词描述这个地方，并尽可能多的添加上形容词。 * 三、教学过程（一）宏观模式 教学内容 X 学生特点 X 教师特点 X 教学环境 教学过程 学习过程 评价/反思过程 * （二）微观模式 学生学习基础 教学内容 教学目标 学习特点 学习动机 学习过程特点 教学原理