上27记承天寺夜游.ppt

峨冠而多髯 走近作者-苏轼 苏轼（1037－1101）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。 文：与欧阳修并称为“欧、苏” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 为“书法四大家” （苏黄米蔡） 唐宋八大家： 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 唐：韩愈、柳宗元； 宋：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 《水调歌头·明月几时有》 《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》 写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。 一、熟读课文，读准字音、节奏。 （一）找生字、填准音 解（ ）衣 藻荇（ 　　） 遂（ 　 ）至 未寝（ 　　） 柏（ ） 藻荇（ ） jiě z?o suì q?n b?i xìng （二）重要句子停顿划分 提示（将文言句翻译成白话文后划分） （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人者耳。 / / / / / / / / 二、释词义，译课文。（掌握本文常见的文言实词和虚词，翻译课文） 理解翻译课文规律 时间、地名、事物名称直译。 省略内容要增补 语序颠倒要调整 修辞手法要体现 增删补换是规律 教师点拨方法 参照注释，联系上下文，借助资料、独立翻译，勾画疑难。 同桌互译，小组交流，质疑解惑。 翻译全文，落实重要词语和句子。 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 将要 门 高兴的样子 走动 思考 游乐 于是，就 一起 散步 （一）、看注释、通文意 ……的人 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 交叉错杂纵横 原来是 只是，不过 罢了 （二）看注释、通文意 三、课文主要写了什么内容？每部分 用了怎样的表达方式？ 记 叙 （第一节）→交代时间、地 点、原因。 描 写 （第二节）→ 庭中月色 议论、抒 情（第三节）→ 惋惜无人赏月 1 、作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。 “月色入户，欣然起行。” 这是他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。 起行—— 至（承天寺 ）—— 寻 （张怀民）——步于（中庭 ） 小组交流讨论 2、第二段写什么景？怎样的景？又怎样去描绘景？仅仅是写景吗？ {把“如”和“盖 ‘去掉，读一读，给人一种什么样的感觉（写水的），实际呢，是写月光，可见，是采用比喻的手法。去掉“盖”，很平常，加上，给人一种恍然大悟的感觉。先实写，后虚写， 虚实相生，为我们描绘了 一幅亦真亦幻的美妙月景。“积水空明”就月光本身形容，而“藻荇交横”，则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，一静一动，创造 出一个冰清玉洁的透明世界。} 这几句运用比喻写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明的世界，映照出他光明磊落、乐观豁达的襟怀。 小组交流讨论 两层意思： ① 以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。） ②表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚 小组交流讨论 3、如何理解文段中的“闲”? 4、“如何理解第三段内容？表达了作者怎样的感情？  意思很明确：月色常有，竹子和柏树常有，只不过像我们这样赏月的闲人却不多啊。它包含着作者被贬的悲凉之感和自我排遣的闲适，也只有这样的人才能领略到如此清澈透明的仙境。 情感:被贬的寂寞，赏月的欣喜，自我排遣的安闲自适等。 小组交流讨论  通 达