专题三人的社会化.ppt

社会心理学之专题3 一、什么是社会化 试想，你被锁在一间屋子里，在与人隔绝的情况下度过你的幼年、童年、少年，这样你会讲人的语言吗？你理解人的感情吗？你能产生个性吗？ 人的生活习性、行为方式的形成和确立，是不可能脱离社会的。一旦脱离了社会，就只会养成动物或类似动物的习性，而不会形成人性。 人的自然属性是生而有之的，先天就有的，那么人的社会属性是从哪里来的呢？唯一的答案只能是：从社会化过程中产生与发展。 人从母体中分离出来，还不能算作社会意义上的人。 自然人，又称生物人，一般指刚刚出生的新生儿，他们对社会一无所知，不具备人的社会属性，只有自然的生理性动机和需要。此时，任何社会的法律、道德、规范等，对他们都没有任何的约束力量。 社会化的重大作用是使人类个体完成了由自然人向社会人的转化。 社会人，是指具有人的语言、思想、感情、习惯和行为，成为适应社会生活的成员。 个体要成为“社会人”，就必须学习社会生活知识、社会规范，了解社会对他的期待，逐渐掌握参与所在社会与群体生活所应具备的技能。与此同时，社会或群体又以现存的文化、经验、知识去千方百计地对来到世上的新人施加种种影响，使之成为社会或群体所需要的合格的成员。这个过程就是人的社会化。 二、社会化的基本途径 社会教化 社会通过社会化的机构（如家庭、学校、社会组织、大众传媒等）及其执行者实施社会化的过程。 个体内化 社会化的主体——人经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。 三、社会化的理论 本我 本我是生物的“我”，它是个人在出生时以及一生中表现出来的自然驱动力的来源，包含无意识记忆和生理的、心理的冲动，其所支配地行为不受道德规范的约束。遵循“快乐原则”。 幼儿的“我”几乎完全是由本我组成的。 自我 在社会化过程中，儿童通过与他人的社会相互作用，逐渐知道了本我并不总是能得到满足，而且必须加以限制，于是“自我”就出现了。 自我是“我”中自觉的成分，也可称为意识我，它理智地试图在社会环境的需要与本我的自然驱动力之间求得平衡。遵循“现实原则”。 超我 超我即对社会中习得的“应该如何”和“必须如何”的内化，是对人格的审查和社会监控。即人们常说的“良心”、“理性”。遵循“道德原则”。 本我追求享乐，自我受到现实环境的限制，超我则具有评价是非、善恶的功能。 弗洛伊德认为，自我在超我和本我之间扮演着一个中间角色，在他看来，只有人格的这三个部分终其一生都是和谐的，一个人才能获得心理健康。 四、成为合格的社会成员——社会化的内容 社会化的内容之一： 学习和掌握基本的生活技能 社会化的内容之二 使自己的行为符合社会规范 社会化的内容之三 学习承担好各种社会角色 性别角色社会化 性别角色社会化使男性认同男性的角色规定，表现出符合男性身份的行为；也使女性认同女性的角色规定，表现出符合女性身份的行为。 思考：男女心理和行为上的差别是天生的还是由社会化因素造成的？ 既有生物遗传因素，又有社会化因素。 生物学的作用 大脑两半球单侧侧化功能的发展和优势 人的大脑由左右两半球组成，左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。 男女在大脑两半球上的发育速度和成熟水平上存在性别差异。女性大脑的左半球很早就开始发育，而且发育的速度和水平都要高于男性，这种生理上的早熟使女性在由左半球控制的语言上强于男性。而男性则在大脑的右半球上发育早于女性，并且发育的水平和速度也高于女性，从而导致男性在由右半球控制的空间想象等能力上高于女性。 观察力 从总体上看，男性的观察力主要属于综合型，即对事物的整体认识比较清晰和准确，而对事物的细节认识比较粗糙和模糊；而女性的观察力主要属于分析型，即对事物细节的认识较清晰和准确，而对事物的整体则较粗糙和模糊。 记忆力 两性在记忆能力方面的差异主要表现在类型方面。女性的机械记忆能力和形象记忆能力较好，如对无意义联系的人名、数字、地点等记得非常清楚，她们在复述课文时，喜欢从头至尾，逐字逐句地背诵，但不很注意逻辑加工。男性的意义记忆和逻辑记忆一般好于女性。 语言能力 美国心理学家麦克比和杰克林等人对18岁以前男女性的语言能力进行了研究，表明女性是占绝对优势的。在语言发展早期，儿童两三岁时，女孩的语言表达能力和语词运用能力就较同龄的男孩强了。到了十一二岁时，语言能力的性别差异突增，女性不仅擅长于拼写等相对简单的语言任务，而且对遣词造句、撰文创作等较为复杂的语言运用也驾轻就熟。可以说，在18岁以前，无论是口头语言能力还是书面语言能力，都是女胜于男。有一个有趣的现象，在生活中患口吃疾病的人几乎都是男性。 社会文化