专题九简明、连贯、得体之法.ppt

解题时，要注意： 1．要符合说话人的身份地位、职业经历、性格修养。什么样的人说什么样的话。同样是骂人，贾府的焦大和林妹妹绝对骂得不同；同样是教育学生，家长和老师说的也基本不一样。 2．说话时要考虑受话者的身份特点、民族因素与文化修养。对人民，对朋友，对仇敌，对长辈，对获得成绩者，对暂时遭受挫折者，甚至对性别不同的人也要用不同的方式，考虑他们接受语言的不同因素。 3．要符合特定环境的需要。到什么样的山上唱什么样的歌，在什么样的场合说什么样的话，是严肃还是活泼，是直抒胸臆还是委婉含蓄，是用口头语还是书面语，都要视说话的特定场合而定。 因此要做到：(1)适合上下文，词语使用准确，句式恰当；(2)明确目的，有的放矢；(3)看准对象，讲究分寸；(4)适应场合，巧妙用语；(5)把握语体，用语准确。 课外延伸阅读 得体例话 有一天，歌德在公园散步，在一条狭窄的小道上，碰到了一个反对他的文学批评家。批评家傲慢地说：“我从来不给傻瓜让路。”歌德不慌不忙地退到路边，笑容可掬地说：“而我却恰恰相反。” 歌德所说的这句话，绵里藏针，在语言上、行动上好像是屈服，但原则上却是针锋相对，寸步不让，而且，把对方置于无可辩驳的“傻瓜”的位置上，真是俏皮绝妙。假如歌德说“我也从来不给傻瓜让路”，势必出现无聊的争吵；而假如歌德默默地让到一旁，就等于承认了自己是傻瓜。 南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就趴在案几上。武帝看见就用枣子投他，正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢。”武帝听后，转怒为笑。 2005年4月9日晚上，东方电视台播出2004年度体育明星颁奖仪式，邓亚萍作为颁奖嘉宾被邀上台。今天邓亚萍打扮得非常靓丽，穿着特别入时，尤其是上身。男主持人一见马上说：“亚萍今晚的上衣特别漂亮。”女主持人很机敏，马上补充说：“亚萍今晚下身也打扮得很得体。” 以上是说话得体的例子，你看效果多好！但也有说话不得体的。 有一个瘸子，他买了一套顶层的商品房(层次为6层)。他喜欢高层，他也能走上去。有一天，他在家宴请亲朋好友，有位朋友怀着好意对他说：“你腿不好，走六楼不吃力吗？你为什么不买低层次的。”这位瘸子听了就很不高兴，狠狠地回答说：“你怎么知道我走不上去！也许是你走不上去！”结果不欢而散。 在一次修辞学的年会上，主要负责人是位老前辈，他是这样开场的：“先让我这个老猴来耍一耍，然后你们中猴、小猴耍。我老猴肯定耍得不如你们好，但总得带个头吧！”大家听了觉得很亲近，有意思。后来某中年同志也上台说：“我是个中猴，老猴耍完了，也该我这个中猴耍一耍了，我耍完了，再请老猴指正，小猴耍。”众人瞠目。 古人说得好：“舌为利害本，口是祸福门。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 俗语说：“语言切勿刺人骨髓，戏谑切勿中人心病。”“当着矮人，别说短话。” 可见言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。 【赏评】　言谈得体与否关乎事情成败，关乎人心冷暖，关乎利害福祸。本文先从正面举例说明得体的语言收到的良好效果，其次从反面谈语言不得体造成的尴尬，最后进一步强调言谈得体的重要性。 解析：此题的“河流”“对岸”“城市”“城外”“城内”“房间里”等表示地点的词，可以提示我们，这是一个按空间顺序排列的一组句子。根据情景，再确定是从外到内的顺序，这样就可以排出③①②。⑥句的“这”，是指代②句的“蜜汁”，所以⑥句应在②句之后。⑤④两句是由眼前具体的蜂蜜，联想到的抽象的抒情性的语句，所以按照逻辑思维的习惯和认知的过程，可以确定⑤④应排在最后。 答案：③①②⑥⑤④ 三、语言表达得体 1．用词要妥帖，注意区分词的感情色彩、词义轻重、范围大小等，特别要掌握常用的传统礼貌用语。 说话、写文章要看看对象，考虑谁是听话者、阅读者。要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌，同一个意思，对不同的人应有不同的说法。例如：祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄的差异，对儿童，可祝他永远健康；对年轻人，则可祝他活泼可爱、漂亮； 对老年人，则可祝他长命百岁。说话、写文章，还要注意尊称、谦称和习惯用语。谦称自己的亲属，比自己大的多用“家”字冠首，如：称自己的父亲为“家严”“家尊”；称自己的家属，比自己小的作“舍”字，如：称自己的弟妹为“舍弟”“舍妹”，称自己的侄儿为“舍侄”。这就叫“家大舍小令外人”。 一些传统的而现在仍在用的文明习惯语是：初次见面说“久仰”，好久未见说“久违”；请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”；请人帮忙说“劳驾”，请人给方便说“借光”；麻烦别人说“打扰”，向人祝贺道“恭喜