必修一《美国联邦政府的建立》说课稿.doc

《美国联邦政府的建立》说课稿 淅川四高 王子斌 各位评委，各位老师： 上午好！今天我说课的题目是《美国联邦政府的建立》，这一课是高中历史必修一第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第2课。其课程标准是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 二、教材分析 1、教材地位与作用 专题中：第三单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，本课主要讲美国建立的民主共和制。它是欧美资产阶级代议制的一种典型形式，它以美国1787年宪法的颁布为标志，因此本课主要是围绕美国1787年宪法展开。1787年宪法所建立的联邦制、总统制共和制后来成为资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础法，也深刻地影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨（bì）益。 单元中：《美国联邦政府的建立》是高中历史必修一第三单元的第2课。在此之前，学生们已经学习了《英国君主立宪制的建立》，初步了解了资产阶级的代议制。这就为本课的学习起到了很好的铺垫作用。 2、教材分析 本节，我将通过引导学生通过以下7个方面来学习本课内容： ①、从美国独立之初的严峻形势来分析1787年宪法制定的背景； ②、从1787年宪法的相关资料来归纳、概括1787年宪法的目的、内容； ③、从1787年宪法的内容来分析1787年宪法的特点原则； ④、从上述几点来完成对1787年宪法的评价； ⑤、从对“两党制的形成和发展”的学习，认识美国人对1787年宪法的发展和补充； ⑥、认知提升：英国君主立宪制和美国民主共和制的比较； ⑦、思想拓展：结合本节内容，谈谈对我国政治体制改革的建言（设想）。 3、教学目标 根据教学大纲的要求、教材的内容和高一学生的特点，我将本课的教学目标定为以下三个方面： （1）））） 4、学法指导 本节，我将引导学生运用阅读理解方法去感知教材：运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识；运用“一分为二” 的辩证法去分析、评价1787年宪法。 四、教学过程： 1、导入新课 利用多媒体教学平台展示：2012年美国大选，奥巴马与罗姆尼的选举大战。设问：美国总统的诞生方式和英国首相是否相同？有怎样的不同？这说明美国实行的是什么政体？美国的政体又是如何确立的？（这样从现实入手，可以激发学生兴趣，拉近历史与现实的距离。）然后进入对本课内容的学习。 2、新课学习 在教材处理方面，我将分五大问题引导学生对本节内容进行探究。 ⑴、探究美国联邦政府建立的背景——“独立之初的严峻形势” 对本部分知识的学习，采用学生自学、教师引导的方法。 由于学生在初中已学过美国独立相关史实，所以我将用多媒体展示美国独立过程中重大事件的图片，让学生通过重温旧知识，迅速进入本科学习的情境中。 然后用设问的方式引发学生思考：“独立后的美国面临着哪些问题？如果你是华盛顿，你该如何解决？”使学生体验历史角色，增强学习兴趣。 并引导学生快速阅读教材，要求： ①、从政治前提、思想理论来源和必要性三个角度，全面分析1787年宪法制定的背景； ②、由此可知，美国制定1787年宪法的目的是什么？ 在学生回答的基础上，教师归纳总结。 然后教师简要指出：1787年5月25日，13州的55名代表集会华盛顿。华盛顿作为弗吉尼亚州的代表，时年55岁，出任制宪会议主席，正处于威望的巅峰。他的行为对这部宪法的最终出台起到了无可替代的作用。 这种“自主学习法”符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高了学生学习历史的兴趣，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。 ⑵、探究美国联邦政府建立的法律依据——“1787年宪法的颁布” 这一部分是本课的重点也是难点。我将分别从1787年宪法的制定目的、主要内容体现的特点原则及如何评价四个方面引导学生进行探究。 ①、1787年宪法的主要内容 我将先提供资料“1787年宪法”条款，并指导学生阅读教材，要求： ⅰ、探究：联邦制和邦联的主要区别是什么？为什么要改用联邦制？（引导学生弄清联邦制的特点和作用。） ⅱ、完成我所出示的美国联邦政府“分权与制衡”权力结构示意图。 这样既能培养学生阅读材料、摄取有效信息的的能力，又能培养学生概括、比较、分析的能力，另外通过动手加深对历史知识的掌握，形象、直观，便于记忆。 附： “1787年宪法”的部分条款 序言 我们合众国人民，为了建立一个更完善的联邦，树立正义，确保国内安宁，提供共同防御，增进公共福利，并保证我们自身和子孙后代永享自由的幸福，特制定美利坚合众国宪法。 第一条 　　 第一款 　　 本宪法所授予的全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。 　　 第二款 　　 合众国众议院由各州人民每两年选举产生的议员组成。……各州人口数目指自由