如何摆正应试教育.pptVIP

应试教育与素质教育 北京师范大学经济院戴贤远教授在《中国高等教育》上撰文说：教育是育人的事业，学校教育要促成学生各方面的进步。教育方法有应试教育和素质教育两大类，二者交织在一起，主旨又截然不同。 既然应试教育和素质教育无时无刻不交织在一起，二者主旨又不同，教和学只能采取“素质教育为主，应试教育为辅”的“两条腿走路”的方法。 记忆能力与思维能力 学生自身要素从小到大只有两个，一是记忆能力，二是思维能力。这两个能力可以用计算机要件做模拟解释。记忆能力相当于电脑硬盘的数据储存能力，思维能力则相当于电脑中央处理器（CPU）运算速度方面的能力。不同人的思维能力和记忆能力的差别，应该比电脑间的差距还要大，这个差别造成了群众性的“望子成龙”潮流的悲剧性。 应试教育与素质教育：“教” 的解读 第一，教书不设考试不行。一级级的考试是对判别标准的一种设置，也是对记忆能力和思维能力两个要素的初级社会性检验。 第二，考试涉及学生的记忆与思维，但不能完全考出学生的素质水平。 第三，考试应有轻重。要淡化普及教育阶段的的大小考试，取消模拟考试。教育管理不应该过分强调初级社会性检验的重要性，而只应当以例行公事的态度去完成它。 第四，强化素质教育，强调学生分析问题、解决问题的能力。课堂上要加强教师与学生对问题的交流，高等教育的专业课尤其要削弱“灌式”教学。课堂上教师描述上写的一个问题的四个方面，就不如领着学生分析