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区域公共服务体系下公共教育活动模式研究 　　摘要：随着我国社会主义民主政治的不断发展，人们在注重自身综合素养提升的同时，对政府的公共服务职能提出了更高的要求，因此，在新的时代背景下，如何积极有效地探索公共教育活动发展模式、丰富和扩展区域公共服务体系成为相关研究人员的重要任务。基于此，本文以区域公共服务体系的概述为主要出发点，论述区域公共服务体系下探索公教活动模式的价值，重点探讨了区域公共服务体系下公教活动模式的构建途径，以期实现公共教育的转型升级 关键词：区域公共服务 公共教育 活动模式 途径 中图分类号：G123 文献标识码：A 在2014年12月召开的全国公共文化服务体系建设工作会议上，相关负责人就公共文化服务体系的建设内容进行了科学化和系统化的讨论，将建设标准、中心环节和组织建设等内容列入公共文化服务建设的工作任务之中，这也标志着我国公共文化服务体系建设进入到一个全新的历史发展阶段。公共教育作为区域公共服务体系的重要内容，是提升我国人民素养、构建学习型社会和促进我国社会主义文化大发展大繁荣的重要教育途径，将教育活动融入城市、社区教育之中，能够有效地调动人民群众学习的主动性和积极性，实现教育效益最大化的目的。随着我国国家政府对区域公共服务投入力度的不断深入，公共教育活动模式也应进入适时的转变与创新，以更加良好的姿态投身于社会主义教育事业之中 一、区域公共服务体系的概述 区域公共服务体系是政府进行公共服务的重要内容，是我国社会主义文化建设的重要组成部分和主要发展任务，其根本目的在于保障和维护人民群众的基本文化生活权利，其中包括区域公共服务设施、区域公共服务资源、区域公共服务保障机制等内容[1]。区域公共服务体系能够有效满足人民群众的日常需求，以公平和平等为导向，对公共资源进行科学合理的配置，进一步优化公共服务体系，将政府的公共服务职能贯彻和落实到实际的工作之中，为我国社会主义公共服务体系的建设与发展做出巨大贡献 区域公共服务体系具有服务性、全体性和公共性的重要特征。第一，区域公共服务体系具有服务性的特征。区域公共服务体系作为我国社会主义服务建设的重要内容和关键环节，以为人民群众服务为主要出发点和落脚点，将实现人民群众的切身利益作为各项工作的根本目的，促进人民群众的全面发展，满足人民群众各项需求；第二，区域公共服务体系具有全体性的特征。区域公共服务以政府职能为基础，其受众范围为我国全体人民，尊重人民群众在社会主义事业建设过程中的主体地位，面向所有人民群众；第三，区域公共服务体系具有公共性的特征。正是因为区域公共服务体系的服务性和全体性特征，在一定程度上决定了其具有公共性特征，为人民群众所共同使用与实践 根据经济社会发展阶段特征及我国社会主义的国家性质，我国区域公共服务体系构建的基本原则主要有基础性原则、系统性原则和公正性原则。第一，基础性原则。区域公共服务体系的基础性在于它保障人民群众最基本的生存与发展需要，事关人民群众的生存权、健康权、受教育权等宪法规定的基本政治权利。第二，系统性原则。区域公共服务体系的组成元素应是一个整体，各元素之间相互联系、相互作用、不可分割，虽然可能随着经济社会事业的不断发展而不断扩充，但并不能改变其系统性。第三，公正性原则。区域公共服务体系的构建必须要体现社会的公平正义，这是它的核心价值 二、区域公共服务体系下探索公教活动模式的价值 区域公共服务体系下探索公共教育活动模式，是贯彻和落实以人为本科学发展观的重要举措，是我国构建和谐型社会的必然选择，更是我国社会主义现代化建设的客观要求。当前，传统型的学校教育难以满足人民群众日益增长的物质文化需求，公共教育作为一种新型的教学模式和教育方式，在区域公共服务体系下扮演着举足轻重的教育作用，以传承和弘扬社会正能量为主要任务。近年来，随着政府公共服务职能的完善与日益落实，其公共服务体系也在日趋强化与健全，公共教育活动的开展范围和规模也随之扩展，传统化的教育活动难以满足人民群众的切身需求，这在一定程度上对现行的公共教育活动模式提出了新的要求，并为其带来了新的机遇与挑战，如何在区域公共服务体系下切实有效地探索公共教育活动模式，成为相关研究人员的工作重点。公共教育活动作为区域公共服务体系的重要承担载体，要通过内容丰富、形式多样的活动形式引导人民群众融入其中，实现公共教育效益的最大化。[2] 三、公共教育活动是发展区域公共服务体系的重要组成部分 （一）区域公共服务体系与公共教育活动 区域公共服务体系，是人民群众实现自身权益的重要途径，是我国国家政府践行公共服务职能的重要手段与方式。区域公共服务体系是在区域公共服务的基础上经过系统化和规范化的组织体系管理而形成的一系列机制模式，向人民群众提供公共产品与服务的制度