我的老师课件定案.ppt

学习目标 1、识记文学常识及字词。 2、学习围绕中心选取材料的写法。 请同学们自己默读课文，要求： 1、标出文章自然段。 2、圈画出文中生字词。 第二课时 1．学习本文线索的运用。 2．揣摩文章的语句。 3．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。  本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。 记叙文的线索： 记叙文的线索贯穿在整个情节发展脉络中，把多个事件串成一个整体，其作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 几种常见的线索：1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹。2、物品线索：某一有特殊意义的物品。3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。4、事件线索：中心事件。5、时间线索。6、地点线索。 怎样找线索：1、关注标题，有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。2、找文中反复出现的词语、句子。 畅所欲言： 1、你喜欢蔡老师吗？ 2、你心目中的好老师是什么样的？ 拓展体验 写一段话，送给你最喜爱的老师。（100字以上） * * 初中语文第一册 魏 巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 掌握下列词语： 黑痣 啰 狡猾 芸 时辰 海鸥 存心 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 卜问吉凶 榆钱 心清如水 纠纷 依恋 援助 模模糊糊 迷迷糊糊 珍宝 纯真 探究（一）自由朗读课文思考： 1、全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。 2、这些事件中哪几件详写，哪几件略写? ①老师假装发怒； ??????? ?②老师教我们跳舞； ???????? ③老师带我们观察蜜蜂； ???????? ④老师教我们读诗； ???????? ⑤我们看老师写字； ???????? ⑥老师排除小纠纷； ???????? ⑦我梦里寻师 略写 详写 目标测试 选择题： 1.选出每组中字后面注音有错误的一项。 A. a.榆yú钱　b.黑痣zì c.磕头kē B. a.挚zhì爱 b.察chá觉 c.温柔yóu 2.选出每组中有错别字的一项。 a.合蔼　 b.隔壁　 c.聚精会神 a.惯例　 b.诚垦　　c.心安理得 a.赚钱　 b.妥善　　c.亚口无言 填空题 《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。 当代 魏巍 谁是最可爱的人 东方 合作探究（三）自由朗读课文思考： 你觉得蔡老师是怎样的一个人？从课文什么地方可以看出？? 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 2、“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。并没有真正要打的意思”。这里为什么用狡猾一词呢？ 写出了“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。  3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由?于抒发感情的需要，变换了人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念和崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 文章以“回忆—依恋—思念”为感情线索，集中写了七件小事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的深深的敬爱之情。