桃花源记1(上课).ppt

陶渊明的著名诗句 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 盛年不重来，一日难再晨. 奇文共欣赏，疑义相与析。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 第一节知识点梳理 1.这节文字写渔人发现桃花林的经过。 2.描写桃花林优美的自然环境的句子--- 3.用自己的语言描写桃花林优美的自然环境 参考：长长的绿水，夹岸的桃林，纷飞的 花片，芳香的嫩草，阵阵清香四溢，使人赏心悦目、心旷神怡。 第二节知识点梳理 1这节文字写桃花源中美好的生活图景 2由文中“豁然开朗”一词，我们会想到陆游的诗句------ 3写桃花源中人们生活环境的句子--- 环境的特点---平和、宁静、淡远 4.写桃花源中人的衣着及和平劳动与幸福生活的句子----- 5.结合“其中-----并怡然自乐”这一句谈谈你对“世外桃源”的理解 参考 桃花源中环境优美，人们精神焕发，这段文字恰似恬静闲适的山野抒情诗，又如一幅祥和古朴的田园风景画。这一幅理想的生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民生活困苦的现实形成强烈的对照。 第3节知识点梳理 1.这节文字写桃花源中的社会风尚（淳朴） 2.文中哪些语句写出了桃花源中的人的热情好客，古道热肠？写出桃花源中的人的热情好客，古道热肠有何作用？ 3.如何理解“不足为外人道也？” 4.如何理解“皆叹惋”？ 课文以 为线索 请用四个字概括渔人行踪： 发现桃源—— 桃源—— 桃源 —— 桃源。 课文中的桃花源是一个（ ）的理想社会。 课堂小练习 下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是 A．何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 (李白《行路难》) C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 (陆游《游山西村》) D．采菊东篱下，悠然见南山。 (陶渊明《饮酒》) 某班结合《桃花源记》的学习，开展了“桃源美·桃源乐·桃源奇”综合实践活动，现在邀请你也来参加 （1）用“桃花源美在……”的句式向你家人或朋友 介绍桃花源的景致。 （2）桃源的神奇，究竟奇在哪里呢？请你以“桃源……奇，是因为……”的句式阐述自己的认识。 课堂结语 这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！ * * * 比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。 运用：“世外桃源”一语，已成了中国人民天上人间理想境界的代名词。 造句：在这儿，没有了人世喧嚣的声音。鸟儿枝头叫，花儿脚下生。这真是一处世外桃源人间天堂啊！ 【近义词】洞天福地 　　【反义词】人间地狱 作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。出身于没落的地主官僚家庭。他博学能文，任性不羁。少时颇有“大济于苍生”的壮志，但当时社会动乱不安，他有志不得展。虽做过小官，但他决心“不为五斗米折腰”，毅然辞官归家，从此过着隐居躬耕的田园生活。后称靖节先生。 鲜美 古义： 今义: 交通 古义： 今义：妻子 古义： 今义：绝境 古义： 今义： 无论 古义： 今义: 不足 古义： 今义： 古 今 异 义 鲜嫩美丽? （味道）新鲜 妻子儿女? 指男方的配偶 交错相通 邮电运输 事业的总称 与世隔绝的地方? 没有出路的境地 不用说，更不必说? 不管（连词） 不值得? 不满，不够（数目） 进入 渔人的行踪 离开 再寻 全文理解 课文中的桃花源是一个什么样的地方呢 探究课文 桃花源是个风景优美、 民风淳朴、宁静安乐的理想社会 宁静安乐、没有剥